小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 四、讓 “ 特殊學(xué)生 ” 嘗 “ 甜頭 ” 每個(gè)班級(jí)都有一些讓老師頭痛的孩子。在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。 班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識(shí)及高超的教 育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。我深信，愛(ài)心可以傳遞，愛(ài)心可以復(fù)制，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài) !感受孩子們愛(ài)的反饋，是我最快樂(lè)的一件事 ! “ 感人心者，莫先乎情。其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即 “ 以點(diǎn)帶面 ” 。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當(dāng)朋友 ! 二、與學(xué)生一起讀書(shū)，在讀書(shū)中一起成長(zhǎng)。我感到很榮幸，同時(shí)也感到忐忑，因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在初級(jí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，讀書(shū)不能只讓學(xué)生單純的讀，和學(xué)生一起讀，有時(shí)我范讀，有時(shí)要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺(tái)上講 一講故事的內(nèi)容，有時(shí)如果遇到好的童話故事，讓幾個(gè)孩子表演一下。 四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)在，我的 上專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)我們班的家長(zhǎng)群，有什么事情 一發(fā)大家就都知道了。比如春末夏初，天氣變化無(wú)常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預(yù)防感冒。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話： “ 教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)。那些不聽(tīng)講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒(méi)有良心啊 ?”這樣以來(lái)，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)。愛(ài)得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛(ài)。因此，教師自然成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。但小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作就顯得十分重要。 五、選拔得力的小助手，做同學(xué)們的好榜樣。學(xué)完 “ 勤能補(bǔ)拙 ” 這個(gè)成語(yǔ)后，通過(guò)老師的講解，這個(gè)孩子在很長(zhǎng)一段時(shí)間都很用功，成績(jī)提升也很快 ! 三、堅(jiān)持每周的 “ 明星評(píng)比 ” ，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽(tīng)，去做他們的聽(tīng)眾。你愿意去聽(tīng)，孩子們?cè)敢馊ブv，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎 ?當(dāng)然，他們講的可能都是一些在咱們看來(lái)無(wú)聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習(xí)等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場(chǎng)玩跳繩，一起寫(xiě)作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買(mǎi)東西的事情，也可能講沒(méi)完成作業(yè)的原因，
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