【正文】 第二句，學(xué)歷只是一張門(mén)票，努力才有進(jìn)步。第三，教育方式要改變 。這也使我對(duì)教師這一職 業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作 。 ，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 實(shí)踐，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì) 有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。張路進(jìn)院長(zhǎng)將我校實(shí)際與教書(shū)育 人、管理育人的理念相結(jié)合進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，特別是發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要提高改進(jìn)的地方。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。通過(guò)培訓(xùn)后思考，我對(duì)教學(xué)方法有以下認(rèn)識(shí)： 。 形成了對(duì)教學(xué)策略多樣化的認(rèn)識(shí)，有以下幾種策略值得借鑒： 總之，通過(guò)培訓(xùn)我更加堅(jiān)信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半 !我們年輕教師要以積極的心態(tài)去適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、 生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信自己，相信學(xué)校，不因暫時(shí)的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí) 的做法 。 總之，通過(guò)培 訓(xùn)我更加堅(jiān)信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半 !我們年輕教師要以積極的心態(tài)去適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信自己，相信學(xué)校，不因暫時(shí)的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。這三句話八個(gè)詞我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心，并且我也會(huì)教 我的孩子們這些道理，讓他們?cè)缭缇驼J(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人應(yīng)該具備哪些條件和要素。夏建軍老師就給我們總結(jié)了要想成為一名好老師就必須具備以下八個(gè)要素：品德高尚、愛(ài)與奉獻(xiàn)、正直善良、真誠(chéng)溝通、平等親和、尊重寬容、敬業(yè)精神以及熱愛(ài)生活。搞一點(diǎn)幽默。特別是發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要提高改進(jìn)的地方。 ，它要求教師有時(shí)間和效益的觀念。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀 態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。 導(dǎo)語(yǔ)：這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)第一天上午由王永明博士為這次培訓(xùn)的內(nèi)容作了簡(jiǎn)要介紹，并對(duì)我們對(duì)新教師提出了用合理的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題的要求，希望新教師在未