【正文】 將課內(nèi)課外補(bǔ)差 相結(jié)合，采用 “ 一幫一 ” 的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。 ，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)做課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息 。開(kāi)展 “ 優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比 ” 、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。(7)統(tǒng)計(jì) 。 數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 1 一、班級(jí)學(xué)生情況分析： 本班原有學(xué)生 46 名。 認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位 (立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方 厘米、升、毫升 )，能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí) ,進(jìn)一步鞏固數(shù)的慨念 ,提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,發(fā)展空間觀念 ,統(tǒng)計(jì)觀念 ,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn) ,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 難點(diǎn)： (1)根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。 數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想 新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué) “ 五還 ” 為研究的抓手，打造一支個(gè)性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì)，塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。 (三 )教師發(fā)展 “ 自主化 ” —— 小課題的研究 老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算 。 五、復(fù)習(xí)措施 首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。 (五 )解決問(wèn)題部分 : 著重引導(dǎo) 學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。 注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。 通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。 (3)及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)論文 在學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。 ，認(rèn)真讀好 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的三本書(shū)，定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐 。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持較好。 學(xué)生中，大部分學(xué)生答題習(xí)慣很差。進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法 。應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題 (分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 )。(2)長(zhǎng)方體 (一 )。 二、 教材分析：