教科版科學(xué)四上100毫升水里能溶解多少克食鹽教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 首先是提出了恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案，比如怎 樣放鹽？ 什么時(shí)候停止放鹽，鹽加到后面為什么要少量的加？如果沒有完全溶解怎樣計(jì)算放入的食鹽量。 教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn) 題，完成實(shí)驗(yàn)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)： 通過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，使學(xué)生獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識(shí)。 科學(xué)探究： 初步感知和經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，在實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 分享結(jié)果，分析數(shù)據(jù) 學(xué)生分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其次是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的方法指導(dǎo)詳細(xì)，比如使用天平稱鹽時(shí)，在托盤里墊一張紙，保護(hù)托盤不受腐蝕，同時(shí)提問(wèn)學(xué)生：這樣稱出的重量是什么和什么的重量？一個(gè)小小提示可見教師的指導(dǎo)的細(xì)致。 教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)是十分細(xì)致到位的，在課堂教學(xué)中教師成了真正的引導(dǎo)者、組織者。 各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)自己修正好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課無(wú)論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)學(xué)生而言都是很好的鍛煉。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 在科學(xué)探究過(guò)程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實(shí)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、樂于合作與交流的意識(shí)。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，匯總制成統(tǒng)計(jì)表。再比如攪拌的方法，雖然原來(lái)學(xué)生學(xué)過(guò)，但葛老師在實(shí)驗(yàn)時(shí)不忘再次示范和提示學(xué)生，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣。而本課卻能在課堂上提供充
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1