【正文】 它既是一個(gè)具有歷史意義的命題 ,又是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的命題。對(duì)于教師來說 ,最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè) ,社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望 ,因?yàn)?“ 振興民族的希望在教育 ,振興教育的希望在教師 ”, 學(xué)生本人和家長(zhǎng)對(duì)教師也寄予很高的期望。重任。 教師違反師德師風(fēng)的心得體會(huì)（精選篇 14） 通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性 。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛稱默化的影響，且教師的一百一行孩子們喜歡模 仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為習(xí)慣，不做迫背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。 三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我 德國(guó)教育家第斯多惠說： “ 誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平 。老師是孩子們的榜樣，良好的師德師風(fēng)對(duì)孩子們有著潛移默化的影響，因而身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。 四、公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，等量齊觀，寬容每個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽(yáng)光均勻地照耀在每個(gè)學(xué)生身上。 教師違反師德師風(fēng)的心得體會(huì)（精選篇 8） 因?yàn)槲艺J(rèn)為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最 有影響力的就是 “ 言傳身教 ” ，也就是說教師是用自己的 39。 要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么 ?是 她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。 要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在教育工作中有一句有名的格言， “ 即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。他倡導(dǎo) “ 教師以身作則 ” ， “ 以教人者教己 ” 。老師對(duì)學(xué)生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。 教師違反師德師風(fēng)的心得體會(huì)（精選篇 6） 作為一名教師，在不同場(chǎng)合經(jīng)常會(huì)聽到一些比較 “ 醒耳 ” 的詞語，如師德、規(guī)范什么的，有時(shí)別人還會(huì)開玩笑說： “ 別誤人子弟啊 !” 這把我們教師想成什么了 ?? 近階段，通過學(xué)習(xí)師德生規(guī)，什么是師德呢 ?我的理解是：師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。 五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表 團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。 。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。在 __工作 也將近十多年了。 四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。 教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命 .愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。我們要對(duì)得起這句話。 有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。 20__年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。 ，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。 良好的師德師風(fēng)是極 需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。走上 三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教育的美德。作為我們教師 “ 以身作則，為人師表 ” 首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教育培養(yǎng)人的工 作具有它的特殊規(guī)律， “ 學(xué)而不厭，誨人不倦 ” 是育人的規(guī)律，對(duì)教師工作提出的必然要求。 ” 我認(rèn)為，教師的儀表風(fēng)度，包括我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 “ 愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育 ” 。 校長(zhǎng)在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出： “ 廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師 ” 。作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的 “ 沖浪 ” 精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格；不斷在 教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。不能由于學(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景和學(xué)生本身智力、性情、情趣等方面的差異而對(duì)他們有所不同或是輕視。您也許會(huì)驚奇地問： “ 那是什么呢 ?” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛 !” 記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對(duì)我們說： “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。在王園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒 園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)孩子們多方面能 力的發(fā)展。 ” 難以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚 醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。 我在大學(xué)里接受的幼兒教育，對(duì)于我今天的教育教學(xué)都啟到至關(guān)重要的作用，我一直記得我特別喜歡的《兒童心理學(xué)》，讓我一直受用，正是能了解幼兒的心理，才能更好的去愛孩子。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己。這就要求我們本身要有一定的人格魅力， 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。教師被稱作是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè) ,因?yàn)榻處煹呢?zé)任是培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國(guó)的人 ,追求真理、善于創(chuàng)新的人 ,德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人 ,視野開闊、胸懷寬廣的人 ,知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。 除了父母 ,教師與學(xué)生相處時(shí)間最多 ,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生影響極大 ,尤其是行。為人師表是任何國(guó)家、任何時(shí)代、任何學(xué)校對(duì)教師提出的基本要求。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德 ,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的 重要途徑 ,更是一種責(zé)任。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的 39。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。呵護(hù)與教育，用愛心去滋潤(rùn)每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂的童年生活。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。 認(rèn)真進(jìn)行課前備課，把握好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助提高自身素質(zhì)。 良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 ，讓 “ 關(guān)愛 ” 成為開啟學(xué)生心靈大門和知識(shí)大門的鑰匙。 有人說：有愛才有追 求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。以一顆體貼入評(píng)語、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑 經(jīng)常能夠起到意想不到的效果。力行師德規(guī)范，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，希望廣大教師常以 “ 君子檢身，常若有過 ” 的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰?，學(xué)習(xí)她大愛無疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最 “ 美 ”的教師。 大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的 “ 沖浪 ” 精神。 有句話是這樣說的： “ 教師如燭，師德如光，足以光照人間 ” 。 一、大力弘揚(yáng) “ 五種精神 ” 大力弘揚(yáng)富有愛心的 “ 園丁 ” 精神。 在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校生活中起 著很重要的作用。 “ 學(xué)而不厭，誨人不倦 ” 是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。 我國(guó)偉 大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。 師愛即對(duì)學(xué)生的愛，它包含了對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本 — 當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造期望。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國(guó)各地。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細(xì)心， ” 無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 “ 特別的愛給特別的你， ” 切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹