【正文】 我認(rèn)為一個好老師最重要的是能夠成就一名孩子學(xué)生。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。 作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。這是我對解惑的追求。 通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。對此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對教師的考評，重考技考能，更要考品考德考修養(yǎng)。這就要求我們既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體知識，又要幫助學(xué)生形 成批判性思維；既要帶領(lǐng)學(xué)生探索語言文字的魅力，又要培養(yǎng)學(xué)生開闊融通的視野。他出生于農(nóng)村、成長于農(nóng)村， “ 讓農(nóng)民過得好一點兒、農(nóng)業(yè)變得強一點兒、農(nóng)村變得美一點兒 ” 是他最樸素的追求。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏得學(xué)生的尊敬和信任。 三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件 事業(yè)心來源于職業(yè)感、責(zé)任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信 自己的選擇。 嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。 師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會（精選篇 3） 通過我校這次師 德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對于教學(xué)的新情況、新問題研 究得不夠深，在學(xué)教中出十幾個問題或依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學(xué)生上講臺來表演表演，就認(rèn)為是一種 “ 新 ” 的教法了?？傊?，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。 二、愛事業(yè) 忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有 創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。 工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，經(jīng)過與大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，現(xiàn)自我剖析如下： 有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。 我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。學(xué)生是人，是具有主觀能動性的人。從異國他鄉(xiāng)到彩云之南，從大學(xué)校園到田間 地頭，朱有勇院士對農(nóng)村滿懷深情，把論文寫在大地上，把汗水灑在田野里，把幸福種在農(nóng)民的心坎上，把愛國情、強國夢、報國行鐫刻在邊疆民族致富路上，用自己的科研成果真正服務(wù)脫貧攻堅。這樣想來，要做一個好老師還真不容易?！顿Y治通鑒》云， “ 才者，德之資也；德者，才之帥也。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會滿意的教育。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。 總之，做一個正直的教師、學(xué)生喜歡的教師、幫助學(xué)生解決問題的教師是我終身的師德追求。 一、以愛為本，尊重理解幼兒。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。 對于我們貧困地方的家庭，要想改變命運最直接的方式就是讓孩子學(xué)有所成，所以一個孩子寄托了一個家庭的希望，只有讓孩子品學(xué)兼優(yōu)，才能改變自 己和家庭的貧困面貌。 師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會（精選篇 15） 有人說，一個好老師要愛學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的生活，有人說，一個好老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，也有人說，一個好老師要學(xué)識淵博，等等。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。 愿大家都可以堅守教育初心，做好學(xué)生的引路人，一生只為一事，一事只為一生！ 師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會（精選篇 12） 教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。而學(xué)生的做事做人之惑是困擾學(xué)生最深的問題，社會上所謂的大學(xué)生被騙、大學(xué)教授相信傳銷等等事件說明知識不能解決所有問題，只有指導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的思想、增加社會實踐才能讓學(xué)生少些疑惑，多一些聰明。視野和思維 不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。 ” 奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會有 用的人才。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。同時，要將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容之中。從這個層面上講，我們既是文史研究者，又是文化傳承者；既是知識傳播者，又是文化交流者。 同樣令人欽佩的還有朱有勇院士。我園主要開展了以下活動： 教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。踏踏實實做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù) 堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。 自從我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。改變以往的 “ 應(yīng)試教育 ” ，實施 “ 素質(zhì)教育 ” ，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。教師只有熱愛教育，才會熱愛學(xué)生，才會獻身于教育。 師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會（精選篇 2） 自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。而必然損害了學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。 張桂梅老師和朱有勇院士是時代標(biāo)兵，龔全珍、于漪、孫紹振、田樹林、李紅霞、張萬波、王丹鳳、強巴次仁等許許多多