【正文】 各年級要充分利用集會、班會開展好學生教育活動，組織各班認真排查和解決存在的問題；各班要想辦法、下功夫，切實查除學生間的欺凌事件，教育引導學生摒棄陋習，爭做文明學生。對各班學生進行隨機抽樣訪談，做好談話記錄。 ③ 如屬于責任事故，追究責任，并進行相應處罰。家庭學校既要相互配合又要分工負責，各司其職，統(tǒng)一行動、聯(lián)合整治，及時處理。各班級學生之間相互監(jiān)督、舉報。要采取措施，加強安全防范能力建設，進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感，切實落實安全工作責任，按照 “ 黨政同責、一崗雙責、失職追責 ” 的要求，嚴格落實安全工作黨政一把手負責 制，形成 “ 一把手 ” 親自抓，分管領導具體抓，相關部門和教職工各司其職、各負其責的工作機制，堅決防止有規(guī)定不執(zhí)行、 第 11 頁 共 20 頁 有制度不落實、有責任不追究的傾向。明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。班主任和幫扶人員要時刻掌握學生語言、行動 及 1 思想動態(tài)，有針對性的進行精準幫扶教育。 第二階段： 2024 年 2 月 — 7 月 我校要對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、排查建檔、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，按照要求進行全面自查和總結，于 2024 年 6 月底前形成自查報告并報鎮(zhèn)中心學校。 。建立完善關于校園欺凌的各項制度，嚴格落實校園門禁、請銷假、點名和值班巡邏等制度，加強 晚自習、學生宿舍的管理，積極配合公安機關開展管制刀具收繳工作。各校要充分利用學校教育陣地，如電子屏幕、校園網、黑板報、櫥窗、宣傳語、廣播等向師生、家長廣泛開展校園反欺凌教育宣傳。要著力加強法制教育，使學生充分意識欺凌他人不僅是極端錯誤的不道德行為，造成后果將要承擔相應的法律責任。建立領導機構，分解工作任務，落實工作責任。 。 ，全體教職工要及時 上報安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報，發(fā)生遲報、漏報、瞞報現(xiàn)象的將追究相關責任人。并進行教育。特別是在學生上學、放學等重點時斷和周邊治安復雜的重點部位，要增強巡邏力度，加大 第 10 頁 共 20 頁 巡邏 密度，發(fā)現(xiàn)可情況要及時上報當?shù)卣蚪逃块T、公安機關。 三、安排及要求： （一）開展教育。對來客和來訪人員，必須予以查詢、登記，并與學校被訪人員聯(lián)系，征得同意后，方可進校。 ，迅速趕赴現(xiàn)場，同時撥打 “110” （情況危急且不受控制的情況下），通知警察（迅速前往現(xiàn)場阻止）， 第 14 頁 共 20 頁 與此同時，安全組長一面迅速召集最近的教師（最好是男教師）趕赴現(xiàn)場，阻止欺凌者施暴，一面通知現(xiàn)場安全組組長前往現(xiàn)場。 一、工作目標 通過開展校園欺凌專項治理工作，加強學生法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為；增強學生的法制意識，文明意識、強化學生的紀律觀念、集體觀念，培養(yǎng)學生良好文明行為習慣，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。從一點一滴做起，從一個問題一個問題解決做起。堅持幫扶關愛講求實效的原則，對查出的經常違紀或嚴重違紀的學生，由教 第 20 頁 共 20 頁 師認領，實行一對一幫扶。對那些屢教不改、頂風違紀的學生要依據(jù)有關規(guī)定及時做出處理。讓每個學生知道學校的要求，明白哪些是違紀違規(guī)行為、有這些行為的必須徹底改正，讓每個 學生做到知校規(guī)、明行動、講文明、樹新風。 現(xiàn)場救護組。值班領導和值日教師分工安排檢查課間秩序，上下兩節(jié)課任課教師是責任人。 （二）加強制度建設。 自查、總結（ 9 月 1 日 12 日）。要充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導員的作用，定期開辦法制講座，上好法制輔導課，不斷培養(yǎng)學生的法制意識，使他們懂得進一步規(guī)范自己的行為，自覺遵守法律法規(guī)和校紀校規(guī)，增強法制觀念、自覺意識和自我保護能力。 召開主題班會（ 5 月 16 日下午）。要對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員、心理異常人員、有暴力傾向或過激行為人員等重點對象和人員，進行細致排查，屬于校內人員的學校要切實做好工作，并逐一建檔，落實專人加強管控，如涉及校外的應立即向公安等部門報告。 二、組織領導 學校成立校園欺凌專項治理工作領導小組，協(xié)調和組織我校校園欺凌專項治理工作。做好應急處置和匯報。 第 1 頁 共 20 頁 解店二中 “ 校園欺凌 ” 專項治理整治方案 “ 凈化校園環(huán)境、營造平安校園 ” 方案 近年來，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，嚴重損害學生身心健康，引起了社會高度關注。 校長、分管副校長組織班主任及相關人員參加專題培訓，學習《值班制度》，明確職責，強化責任意識，做到 “ 誰當班誰負