【正文】 形狀記憶合金 是具有形狀記憶效應(yīng)的合金，被廣泛用于做人造衛(wèi)星和宇宙飛船的天線，水暖系統(tǒng)、防火門和電路斷電的自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)，以及牙齒矯正等醫(yī)療材料。 鐵器時(shí)代 ? 鐵耙 兩漢時(shí)期 西漢農(nóng)具 金屬鋁的應(yīng)用 其他金屬的應(yīng)用 生活中金屬的應(yīng)用 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你所知道的金屬有哪些？你見(jiàn)過(guò)哪些金屬制品？他們又有那些物理性質(zhì)呢？ 觀察它們的狀態(tài)、顏色和光澤。 二、說(shuō)教法 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn)，這節(jié)課我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)方法。 一、說(shuō)教材 教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo) （ 1） 知識(shí)與技能 ①了解金屬的物理特征及常見(jiàn)金屬的特性和應(yīng)用，能區(qū)分常見(jiàn)的金屬和非金屬。 學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前讓學(xué)生自己收集金屬材料和相關(guān)資料，課上分組討論交流，實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)比歸納總結(jié)等。 實(shí)驗(yàn)探究 （以 鐵、銅、鋁、鉛 為樣品） 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)自己動(dòng)手探究，學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自己動(dòng)手、觀察能力及合作實(shí)驗(yàn)、溝通與交流的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。 C 布置作業(yè) 開(kāi)放性作業(yè)：利用金屬的性質(zhì)你還能想到開(kāi)發(fā)新的用途呢？ 金屬還有那些化學(xué)性質(zhì)呢？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 金屬的性質(zhì)決定其用途，但不是唯一因素，還要考慮，價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收及對(duì)環(huán)境的影響。 錫絲易熔斷 考慮物質(zhì)的用途時(shí)，除了考慮性質(zhì)還需要考慮那些因素？ 練習(xí)鞏固 用來(lái)鑄造硬幣的金屬材料需要具有什么性質(zhì)？ 資源豐富、無(wú)毒性、耐磨耐腐蝕、美觀、易加工 對(duì)比思考，知識(shí)遞進(jìn)。造型精美，比例恰當(dāng)，裝飾華麗，工藝精湛，形體龐大，所以很多專家學(xué)者把它稱之為 “ 青銅之冠 ” 。 ② 培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問(wèn)題的能力及合理利用金屬材料的意識(shí)。 （ 3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)性質(zhì)決定其用途，物質(zhì)用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的觀念。 青銅器時(shí)代 ? 秦陵銅車馬嚴(yán)格按真車馬的１／２制作 。 為什么菜刀、鐮刀、錘子等用 鐵 制而不