【正文】 發(fā)展就成為可能。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)， 充分關注了家庭、社區(qū)和托幼機構(gòu)之間的關系，關注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機構(gòu)的創(chuàng)造性課程。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念。幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛(wèi)生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。 俗話說 “ 病從口入 ” ，幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生，以以防為主?？墒峭ㄟ^今天一天的學習，了解，溝通，我真的覺得太神奇了！發(fā)自內(nèi)心的佩服這位張導，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個游戲中讓我感 悟出，其實每個人都想要活的簡單，但是為什么總是不能簡單的生活呢？就是張導所說的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠的對待每件事情，因為本身生活是很簡單的，反而很多人就是因為好面子，內(nèi)心的虛偽，往往錯過了很多選擇美好的機會，導致今天這樣子不要去責怪別人，這一切的 `一切都是自己一步步選擇的結(jié)果。 通過遠程培訓的學習，使我進一步認識到在信息社會如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地 ,課堂教學教學的生命線。從北京來的教育專家很深入的對現(xiàn)在孩子的教育狀況做了比 較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終，即使一個孩子在學業(yè)和將來的事業(yè)有多優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問題，那將來也是一個失敗的人。 《幼兒園教育指導綱要》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。 同時，教師要 解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間 ，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開。 幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，自私心較重，生活不能自理，害怕吃苦；不懂得禮儀、不關心別人、不尊重別人，以自己為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規(guī)矩。這次的學習培訓 ,對于我來說 ,是值得珍惜的充電機會 ,面對當前如何實施素質(zhì)教育 ,如何進一步提高教育教學水平和教研能力 ,是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題 。我的業(yè)務水平有了很大的提高 ,找出了自己的不足和差距。 在以后的工作中，我將繼續(xù)學會思考，學會傾聽幼兒內(nèi)心深處的獨白，多用心，多用情去做最簡單的教育，最美的教育。幼兒園職工應嚴格執(zhí)行自己的工作職責，嚴格把好每一個關口，才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。如健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養(yǎng)，幼兒教育 就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發(fā)展打好基礎 ! 現(xiàn)在很多的幼兒似乎都變成了 “ 小學生 ” ，本該唱歌、跳舞、游戲的孩子，現(xiàn)在卻在埋頭苦學英語、語文、數(shù)學 ?? 這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發(fā)展，更甚至還可能會因為過早的學業(yè)負擔而扼殺了孩子今后的學習興趣。 最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座，她的《推進精細化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的 `辦園理念使我體會到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精?？驴撕枉彀? 《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。涉及特定活動的準備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人 的交往，當然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導策略。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。沒有實力就沒有魅力 。做游戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人 。 此類的培訓讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒，也為今后的工作起到重要的作用。所以真的想快樂就請你放下所謂你不值錢的面子。通過開展多媒體輔助教學，加強電子教案的開發(fā)、制作培訓與交流，使學生上課的積極性提高，上課的注意力提高，學習積極性提高，提升了教學效果。高效課堂的實現(xiàn) ,還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。幼兒園開這門課也是很注重對小朋友品格的培養(yǎng)，老師在園里給孩子們上這門課，家長在家里也要配合老師的工作，家長一方面要學習，也要同孩子一道學習，雙管齊下一定能起到更好的作用。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。教師要充分信任孩子，相信孩子完全