【正文】 “ 可是，后來(lái)我的成績(jī)下降很厲害，學(xué)校里停止了我的職務(wù)，我當(dāng)時(shí)變得十分的迷茫，以至于從那之后一蹶不振。要制造出優(yōu)良的產(chǎn)品是要吃苦的 ！公司的經(jīng)理也對(duì)我們說(shuō) “ 一個(gè)電飯鍋由精巧美觀的外殼到好用都需要通過(guò)員工的精心設(shè)計(jì)的，這可不簡(jiǎn)單，一個(gè)電飯鍋的草圖需要花費(fèi)設(shè)計(jì)師的幾周甚至幾個(gè)月的時(shí)間也說(shuō)不定。有的學(xué)生還抱怨連選課都不會(huì)，更別提什么上選修課了。 面對(duì)這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教育變革，社會(huì)反響不一，激烈的爭(zhēng)辯也隨之進(jìn)行，諸如 “ 金庸取代魯迅 ” 是語(yǔ)文教改的墮落，改革是否對(duì)復(fù)讀生不公平，高考不考的課程是否還應(yīng)該學(xué)等等。要求學(xué)生每一學(xué)年都要在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定的學(xué)分，以防止偏科。使我在享受生活的同時(shí)也品嘗到了生活的艱辛。我沉默著，雖然我知道 “ 沉默是金 ” ，但此時(shí)此刻卻是一塊沒(méi)有光澤的石頭。學(xué)的最多的可能是對(duì)人生的一份坦然，不得以我放棄了這份工作。 圍著湖邊轉(zhuǎn)了一圈，又見(jiàn)到了五只烏龜，三只是死的，一只眼睛爛掉了，奄奄一息，我私自把它帶回了家?，敔柡€有 “ 五奇 ” ：奇之一： “ 天然年鑒 ” 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然沉積，湖底已形成低于海平面 400 多米的火山泥沉積層（現(xiàn)湖水僅深 20 多米）。因湖水不受外界水系干擾，其沉積層忠實(shí)地記錄了地球古植被的變化 ，成為研究地球古氣候與環(huán)境演變的 “ 天然年鑒 ” 。因?yàn)樗鼈儾⒉贿m應(yīng)湖光巖的湖水，都死得差不多了，湖邊也有不少死的小魚(yú)。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味，卻不想依靠父母的幫助。我依然沉默著。想要經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不是容易的，靠蠻勁和熱血是無(wú)法解決的，誰(shuí)能保證這些有效期有多長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都由課程價(jià)值相近的若干科目組成，共包括 12— 13 個(gè)科目。一時(shí)間在社會(huì)上掀起了改革大討論。 高中新課改到底孰是孰非，現(xiàn)在誰(shuí)也不知道，只有通過(guò)不斷地摸索和實(shí)踐，才能看出是否符合全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師要?jiǎng)佑媚X力去思考，廢寢忘食，惜光陰吃苦地大費(fèi)周折去設(shè)計(jì)。 ” 她看看我，見(jiàn)我聽(tīng)得很認(rèn)真，便接著說(shuō)： “ 你們這群小孩幸福得很啊，先說(shuō)是不用愁吃愁穿，然后，你們又能在一中這樣好的學(xué)校學(xué)習(xí)，好好努力將來(lái)就能成就大業(yè)啊。技 術(shù)嫻熟的她在收款之余和我聊了許多，當(dāng)他得知是學(xué)生會(huì)組織的這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，頓時(shí)變得熱情了許多， “ 我初中時(shí)也是學(xué)生會(huì)的一員，當(dāng)時(shí)擔(dān)任宣傳部的部長(zhǎng)，在學(xué)校里感覺(jué)十分的光榮啊 !” 她顯得心有所思但卻不影響工作，仍然熟練的收款。更是因?yàn)轭櫩蛯?duì)你的信任使你更擁有信心，有了信心你就更能把事做好！所以一個(gè)企業(yè)的成功也是關(guān)鍵取得顧客對(duì)產(chǎn)品的信任！ 其四是吃苦。粗略算了一下，書(shū)費(fèi)都到 600 多元了，每門(mén)課一學(xué)期下來(lái)得學(xué) 2 至 3 本，到底這是增負(fù)還是減負(fù)。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)也將由單純的學(xué)生成績(jī)改變?yōu)閷⒔處煹慕虒W(xué)評(píng)價(jià)工作與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，教師不僅要有教學(xué)能力，更要有課程開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力。共設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的。 我站在那兒，盯著趙師傅熟練的忙碌著，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里。學(xué)不到一點(diǎn)知識(shí)。僅僅十來(lái)分鐘，我就在湖邊上發(fā)現(xiàn)了四只死龜和兩條死魚(yú) ，它們似乎在向人們呼吁： “ 保護(hù)水資源！給我們一個(gè)生存的環(huán)境！ ” 湖水不再是那樣清澈見(jiàn)底了，湖邊的沙和石子都變得黑黑的，以前一群一群結(jié)隊(duì)游玩的小魚(yú)，現(xiàn)在也只是零星幾條，還是特小的那種毛毛魚(yú)。總面積 平方公里，湖面 平方公里，水深達(dá) 20 多米，比德國(guó)的瑪爾湖面積還大，是具有很高的地質(zhì)學(xué)