【正文】 記得班里曾被學生們稱調(diào)皮大王，厭學的一位男生在上完大學留京工作后給我寫了這樣的幾句話： “ 尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。陶行知提出的 .“ 教學生學 ” ，將教學過程中，教師的教與學生的學這一對矛盾，在學生主體和教師主導作用下得到統(tǒng)一，正確地反映了教與學的關(guān)系。她的班里曾有一個學生因腳部受傷不能到校上課，她便和數(shù)學老師一起到家中探望，還堅持兩個周放學后到他家里給他補課。在陳老師的勸說下，莫濤住進了疼愛 他的姨媽家。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好 師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！ 2024 踐行教育家精神做高素質(zhì)教師征文篇 12 三尺講臺，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。 要加強教師自身的師德修養(yǎng)，必須提倡多元化知識的終生學習，因為當一個人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強，所以，無論是道德品質(zhì)的提高，還是個人道德品質(zhì)的升華都是同科學文化的提高相 聯(lián)系的。 “ 比上不足，比下有余 ” ，這是我對自己教師職業(yè)的理解：教師職業(yè)雖然在待遇上和精神壓力上與有些職業(yè)的確有一定差別，但是作為教師的我們從事的終究是高尚而偉大的職業(yè)，因為我們傳承的是神圣的知識、塑造的是高貴的靈魂。雖然我們每天和自己在一起，但相處得和諧融洽也非易事，也算得上是一門高深的學問和藝術(shù)了。上好課休息之余，可以和同辦公室的同事聊聊天，也可以到別的辦公室串串，想來是一件愜意的事。我一直相信每次帶新班本身就是一種緣分。從小事做起，從自己做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。我注重與學生的溝通和交流，傾聽他們的想法和意見，幫助他們解決學習和生活中的問題。因為父母工作繁忙，我的學習并沒有得到太多的督促，上學遲到和不能按時完成作業(yè)成了家常便飯。企業(yè)才能更持續(xù)健康發(fā)展。我們把每一件工 作中看起來很小的事情都把他做好、做精、做細，我們的工作才能出更多的成績，我們自身的能力，也才會有所突破！ 同樣，既然我們選擇了公司，公司就是我們的衣食父母，我們就要把自己的理想、信念、青春、才智毫無保留地奉獻給我們的選擇。 不論在哪個時代、哪個年代， “ 愛崗敬業(yè) ” 作為一個詞語都有他不可替代的光芒以及深厚的內(nèi)涵意義，在具備務(wù)實精神的現(xiàn)在社會，尤為重要。所以教師要真正關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)?得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。嚴格要求不等于懲罰學 生，應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。陶行知掏出一塊糖遞給他： “ 這是獎勵你的，因為你比我按時來了。愛學生從而讓學生愛老師，進而愛學習，愛生活。欲修其身者，先正其心 。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。 一是主動擔當、積極作為。我向往的生活，難道就是這種荒漠連天的場景？在我還美緩過神之際，就穿上了我們線路 工特有的標志服 黃馬甲，走上了工作道路。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。 二、熱愛學生，平等對待每一位學生。自從踏上三尺講臺，我深感 “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮稱號的沉重。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。 今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高職責心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。同樣，我們一樣有著太多的理想與抱負等著去實現(xiàn)，所以我們更加需要一 個能展示自己的平臺，讓自己的理想與抱負得以實現(xiàn)。 教育不會天降奇跡，全憑腳踏實地一步一步去披荊斬棘。讀書，才能消除 “ 職業(yè)倦怠 ” 、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。教育需要知識淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學生 讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為 “ 教育的奧秘 ” ，他說過 “ 把整個心靈獻給孩子們 ” 。 讓我們行動起來，愛崗敬業(yè)、立德樹人，爭做愛學生、學生愛的優(yōu)秀教育使者！ 2024 踐行教育家精神做高素質(zhì)教師征文篇 5 當代教育家蔡元培先生曾這樣說過： “ 要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。 三、愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點 任何一個學生都有自己的優(yōu)點， “ 問題生 ” 也不例外，相反，對他們要給予更多的愛。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。為人民服務(wù)不是空話，它體現(xiàn)在每個從業(yè)公 民的具體工作之中。 欲做大事者，亦要從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，然后才能不斷成長。人非生而知之者，孰能無惑 ?因此，教師是每個人人生中最不可或缺的角色。每次課程項目的交流，老師都認真聆聽我自以為幼稚可笑甚至顯得有些無知的想法，并告訴我該如何去實現(xiàn)我的想法。我將為推動教育事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認真的備課，對于課程中瑣碎的知識，他達到了夸張的細致。我要說，你是春雨，育人無聲；你是園丁，無私坦誠；他是寒梅，暗放幽香；你是陽光，傳播光明。 我站在講臺上，不是 為責任而來，而是為獲得幸福而來；你們坐在講臺下，不是為責任而來，而是為實現(xiàn)理想而來。對教師而言，多學點知識、常更新自己的知識勢在必行，也是有百益而無一害的事，既能在學習中提升自己的專業(yè)技能，又能更好地在崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，何樂而不為呢？真的，和從事其他職業(yè)的人相比，做老師多么幸福??！有這么多的自主學習時間和機會；與那些失去了學習能力或機會的人相比，我們是多么幸運??！還能在每一個平靜而美好的清晨或黃昏捧著自己最喜愛的書本。即便是在取得一定成績時，也不要沾沾自喜，因為人生充滿了太多的變數(shù)，許多樂事都只會作短暫的停留，畢竟它只屬于過去，只屬于那個階段，而以后的路仍很長，仍需要我們十足的努力。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ”為 “ 忠言悅耳 ” 。看到這一切，陳老師并沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是像母親一樣地關(guān)心他、愛護他。 原來，趙強一二年級時一直聰明好學，但四年級時，家庭發(fā)生變故，父母都外出打工，他一下成了無人管的 “ 孤兒 ” ，成績一落千丈。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著她的美麗人生！ 2024 踐行教育家精神做高素質(zhì)教師征文篇 13 這個寒假里，我走進了陶行知這位中國近現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家，在《陶行知教育思想》里體會他的教育思想、分享了更多他的教學故事。 ” 現(xiàn)在的社會日新月異，我們周圍時刻充滿著變化。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。 。 ” 沒有愛就沒有教育。作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領(lǐng)，真的道德。 近四十年的教育生涯，陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個又一個動人的故事，她雖然沒有什么豪言壯語，但她以自己的實際行動與 超凡的工作業(yè)績證實了一個中年教師的人生價值。陳老師感到非常棘手，決定從了解學生的過去開始。 我不會忘記那是 2024 年時在她所教的班里有一名叫莫濤的學生，他父母離異后，跟父親一同生活。教師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。我們每個教師的師德就如同 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。 人生是這樣脆弱，甚至不堪一擊，只有擁有了一顆平靜的心，才不至于在遇到歡樂時得意忘形，在遇到悲傷時手足無措。人生苦短，細事纏身，認真坐下來讀幾本好書的時間是很有限。在漫長而又短暫的人生路上，我們只是彼此生命旅途中的過客，匆匆的相遇后還將是無盡的辭別，為此，我們更要珍惜這三年時間。 曾經(jīng)以為，高尚的師德是 驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。 年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個春秋。 面對未來的挑戰(zhàn)和機遇，我將繼續(xù)保持敬業(yè)奉獻的工作態(tài)度和高度的職業(yè)素養(yǎng)，為學生提供 更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在大三時，雖然遲鈍，我也開始思考起如此不學無術(shù)將來如何謀生，更遑論施展才華實現(xiàn)個人價值的問題。善小亦為，善小樂為，聚沙成塔，讓世界開滿愛崗之花，讓社會奏響敬業(yè)之歌。企業(yè)興旺，職工才有可能受益。每份工作對于社會，都起著無可替代的、至關(guān)重要的作用 。 總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。 所以我認為：教育的愛，能溫暖人的心靈；教育的愛，能鼓勵人一直朝前邁進。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，嚴于律已，以身作則，這樣才能為人師表，才能贏得學生的信服。老師的思想和言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。 要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗總結(jié)，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀 科學 ?? 在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。避免陷入這種 “ 更可 悲 ” 狀況的最可行的辦法唯有讀書。教育事業(yè)需要不斷創(chuàng)新，青年教師 要有創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷探索新的教育教學方法和手段，為學生提供更好的教育服務(wù)。線路上，苦下功夫，加強技術(shù)學習和實踐鍛煉，從防洪、防脹到防斷；業(yè)余時間，同樣積極參加各種業(yè)務(wù)學習和技能比賽。 五、我還存在的問題 工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。我也常會和學生交流。以下是小編為大家收集的關(guān)于踐行教育家精神做高素質(zhì)教師征文的相關(guān)內(nèi)容，供大家參閱 ! 2024 踐行教育家精神做高素質(zhì)教師征文篇 1 教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范?，F(xiàn)在學校提倡教師與學生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會都普遍認同的教 育觀點。另一方面，每個人都有他不一樣于其他人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師應(yīng)當對學 生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。都凌晨四點多了，正是睡覺的好時間。要以身作則，做學生的榜樣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們成為有用之才。 讀書，能夠促進教師的精神生長。讀書是課改的需要。 ” 可見，古人一直將 “ 修身 ” 放于至高位置。孔子說過： “ 其身正，不令而行 。 ” 男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“ 據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為