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揚中一中鄭人買履3(專業(yè)版)

2025-01-13 12:19上一頁面

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【正文】 讀出鄭人 “ 忘持度 ” 的懊惱和回答別人時的執(zhí)迷不悟。 熟悉文言特有現象:通假字,一詞多義、倒裝句式等。那前面又談了什 么? B 運用哪些描寫方法表現鄭人特點? 試各舉典型一例作答。 教學目標 借助注釋和工具書讀懂淺顯文言; 理解寓言所蘊含的道理; 體會旨在塑造形象的寓言特征; 初步培養(yǎng)學生學習文言的興趣。 作業(yè): A
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