【正文】 58 四、 如何減少評定誤差 （領(lǐng)會） 1．在評定者作評定之前要對他們進行有關(guān)量表評定的 訓練 ，使他們切實把握評定標準，了解所要評定的各種癥狀的具體含義，并熟練評定量表的使用方法。為美國教育衛(wèi)生福利部推薦的用于精神藥理學研究的量表之一，因使用簡便，能相當直觀地反映病人抑郁的主觀感受，目前已廣泛應用于門診病人的粗篩、情緒狀態(tài)評定以及調(diào)查、科研等。 48 二、評定量表的分類 1． 按內(nèi)容分：診斷量表、癥狀量表和其他量表 2． 按評定方式：自評量表和他評量表 3． 按病種分為：抑郁量表、焦慮量表和躁狂量表 三、評定量表的基本內(nèi)容 1. 名稱 2. 項目內(nèi)容 3. 項目定義 4. 項目分級數(shù)量 5. 項目評分標準 四、評定量表的實施過程 1. 準備階段 2. 量表的填表過程 3. 結(jié)果換算 4. 評定量表的結(jié)果解釋和報告 五、 評定量表在心理衛(wèi)生評估中的作用 49 第二單元 常用自評量表工具 一、 90項癥狀清單 （應用） 1．概述： 90項癥狀清單（ Symptom Checklist90， SCL— 90），又名癥狀自評量表，有時也叫做 Hopkin`s癥狀清單。對其中一張空白的卡片，要求被試者面對著空白的卡片先想象出一幅圖畫，然后根據(jù)想象出的圖畫編制故事。 38 ： EPPS共包括 225個題目（其中有 15個重復題目，用以檢驗反應的一致性），全部題目以平均分配來測量 15種需求，成為 15個分量表。年齡范圍是 16歲以上。 23 第三單元 智力測驗相關(guān)的心理學問題 一、 智力的發(fā)展變化 童年期迅速增長，青春期增長緩慢，約在 25歲達到高峰，以后保持穩(wěn)定到中年后期，在老年期逐漸下降。它包括言語和操作兩個分量表，前者由知識、 圖片詞匯 、算術(shù)、 圖片概括 和領(lǐng)悟五個分測驗組成；后者由 動物下蛋 、填圖、迷津、 視覺分析 、木塊圖案和 幾何圖形六個分測驗組成，但在計算操作智商和全量表智商時實際上只用五個操作分測驗，視覺分析和幾何圖形任選一個，均可在相應的轉(zhuǎn)換表中查到言語、操作和全量表智商。 （ 4） 1979年，吳天敏教授進行了 第三次修訂 ，稱作《中國比內(nèi)測驗》。離差智商是采用統(tǒng)計學中的均數(shù)和標準差計算出來的，表示被試者偏離他本人這個年齡組平均成績的量數(shù)，是依據(jù)測驗分數(shù)的常態(tài)分布來確定的。 ：現(xiàn)代心理測驗編制的一個普遍原則。 5 知識點： 心理測驗的性質(zhì) （領(lǐng)會） 1. 心理測量的間接性 2. 心理測量的相對性 3. 心理測量的客觀性 6 第二講 教程第 219－ 223頁 第三單元 心理測驗的分類 心理測驗分類簡表 分類方式 一 二 三 按功能分類 智力測驗 特殊能力測驗 人格測驗 按材料的性質(zhì)分類 文字測驗 操作測驗 按材料的嚴謹度分類 客觀測驗 投射測驗 按測驗的方式分類 個別測驗 團體測驗 7 第四單元 正確對待和使用測驗 要點： 正確對待和使用心理測驗必須做到： （領(lǐng)會） 測驗使用者必須具備一定的資格 慎重選擇測驗量表 與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系 正確解釋測驗結(jié)果 注意測驗的保密 8 第五單元 分數(shù)的解釋與交流 知識點： 解釋分數(shù)要注意的幾個問題 （領(lǐng)會） 分數(shù)與他的遺傳特征、測驗前的學習與經(jīng)驗以及 測驗情境的關(guān)系。 2．計算方法： IQ＝ 100＋ 15（ X－ M） /S X為某人實得分數(shù)， M為某人所在年齡組的平均分數(shù)， S為該年齡組分數(shù)的標準差。此次修訂作了較大修改，增刪了部分項目，測題按難度順序排列，測驗對象年齡范圍擴大為 2— 18歲，基本上每歲 3個試題，共計 51個題目。 19 對韋氏智力量表的評價 優(yōu)點： ，不但有言語項目，還有操作項目，可同時提供 3個智商分數(shù)和 10個分測驗分數(shù)。 24 二、智力的差異及原因 1．智力的個別差異 2． 智力的團體差異 3．智力差異的原因 要點： 智力的個別差異 （領(lǐng)會） 研究表明，在全人口中，智力分布曲線基本上呈常態(tài)，其智力極高（ IQ在 130以上）與極低（ IQ在 70以下）者均占少數(shù)，智力屬于中?；蚪咏谐＃?IQ在80~120）之間者約占全體人群的 80%。 MMPI的記分運用電腦或“ 套版 ”統(tǒng)計，可以得出 14個量表上不同的得分數(shù)，這是原始分。分別為成就（ ach）、順從（ def）、秩序（ ord）、表現(xiàn)（ exh）、自主（ aut）、親和（ aff）、省察（ int）：求助（ suc）、支配（ dom）、謙遜（ aba）、慈善（ nur）、變異（ chg）、堅毅（ end）、性愛（ het）和攻擊（ agg）。一般可用 5分鐘講完故事，要求故事愈生動、愈戲劇化愈好?，F(xiàn)版本由 Derogatis編制于 1973年。 54 1． 內(nèi)容 SDS共包含 20個項目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分 4級評分：沒有或很少時間、少部分時間、相當多時間、絕大部分或全部時間。 2．不同的量表適合于不同的對象，除了病種以外，還有年齡或住院和門診的限制。 5．“光環(huán)”效應：對一個人的看法影響了對具體癥狀的評定，或以偏概全，對某一方面的看法影響了其他方面癥狀的評定。 53 第十三講 教程第 239頁 二、 抑郁自評量表 （應用） 1．概述： 抑郁自評量表（ SelfRating Depression Scale， SDS）由 Zung編制于 1965年。把這樣的方法規(guī)范化，應用于精神癥狀或其它醫(yī)學心理情況的評定，便成為心理評定量表。 施測時每次給予被試者一張圖片，讓其編制一個 300字左右的故事，說明圖片中所表現(xiàn)的是怎么回事，事情發(fā)生的原因是什么，將來