圖書館信息技術(shù)部工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 暑假后，商家提供的日志中，包括多個不會出現(xiàn)的 ip地址。、訪問量統(tǒng)計不準不符合國際協(xié)議，國際 count協(xié)議， 30秒內(nèi)只能算一次有效下載。、訪問量商家弄虛作假提供給商家多個 ip段，只有兩個 ip段是出口地址，其他多個 ip段是內(nèi)網(wǎng)地址。未考慮中國網(wǎng)絡(luò)情況，延時更嚴重，讀者會點擊多次，故商家統(tǒng)計數(shù)據(jù)不精確。若在校，則需要提供加強院校文化建設(shè)，為廣大教師提供良好的 3C研究環(huán)境。、統(tǒng)計數(shù)據(jù)太粗放只有 ip，不知道是哪些讀者在使用這些資源有了讀者的詳細信息，我們可以做哪些分析工作？、研究生、博士生誰更愛學習、副教授、教授，誰更有研究精神，還是年長的教授愛專研、數(shù)據(jù)庫采購決策支持試用數(shù)據(jù)庫，缺乏目標讀者的使用反饋，只能根據(jù)廠商反饋的訪問量、抽樣調(diào)查，問問身邊讀者的反饋。例如：老師是喜歡在學校做研究，還是喜歡在家專研學問。例如新東方，反響最好的是一位財務(wù)處的老師，給子女學習用的 。這可以為學校領(lǐng)導制定各項方針政策時，提供依據(jù)，科學決策，避免拍腦袋決定！融入示范校建設(shè)，參與院校建設(shè)工作期刊讀者訪問統(tǒng)計信息有什么作用？根據(jù)師生研究習慣，為院校文化建設(shè)提供決策。數(shù)據(jù)庫購買后，缺乏使用情況的詳細日志，無法分析使用情況。 Orac
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