【正文】 ? 設(shè)備 ：有線電視線路、電纜調(diào)制解調(diào)器。 ?因特網(wǎng)的建設(shè) ：使每個(gè)網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)連接起來。 ? 教學(xué)大綱 ：均含有因特網(wǎng)基礎(chǔ)及應(yīng)用 小學(xué)：六個(gè)模塊；初中：七個(gè)模塊；高中：八個(gè)模塊 全國中小學(xué)“信息技術(shù)”課程（續(xù)一） 小學(xué) ： – 模塊 1 信息技術(shù)初步 – 模塊 2 操作系統(tǒng)簡單介紹 – 模塊 3 用計(jì)算機(jī)畫畫 – 模塊 4 用計(jì)算機(jī)作文 – * 模塊 5 網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用 – * 模塊 6 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 全國中小學(xué)“信息技術(shù)”課程（續(xù)二） 初中： – 模塊 1 信息技術(shù)簡介 – 模塊 2 操作系統(tǒng)簡介 – 模塊 3 文字處理的基本方法 – * 模塊 4 用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù) – * 模塊 5 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用 – * 模塊 6 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 – 模塊 7 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件與軟件 全國中小學(xué)“信息技術(shù)”課程（續(xù)三） 高中： – 模塊 1 信息技術(shù)基礎(chǔ) – 模塊 2 操作系統(tǒng)簡介 – 模塊 3 文字處理的基本方法 – 模塊 4 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用 – 模塊 5 數(shù)據(jù)庫初步 – 模塊 6 程序設(shè)計(jì)方法 – * 模塊 7 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 – 模塊 8 計(jì)算機(jī)系硬件結(jié)構(gòu)與軟件系統(tǒng) 全國中小學(xué)“信息技術(shù)”課程（續(xù)四） ? 根據(jù)教育部基教司制定的指導(dǎo)大綱，各省市多綱多本 ? 網(wǎng)絡(luò)平臺與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器建設(shè)是必要的物質(zhì)與技術(shù)保證 ? 如何保證質(zhì)量是關(guān)鍵問題 全國中小學(xué)“信息技術(shù)”課程（續(xù)五） ? 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的部分問題 – 應(yīng)用教育還是應(yīng)試教育 ?等級考試； ?來源生活，還原生活；案例教學(xué) – 部分教師缺乏應(yīng)用意識 ?教師沒有應(yīng)用意識，怎么引導(dǎo)學(xué)生有意識？ – 教師不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤 ?計(jì)算機(jī)允許教師犯錯(cuò)誤 ?教師出的題總有錯(cuò)，提倡學(xué)生挑老師的錯(cuò) – 教材編寫 ?千篇一律，不問對象（區(qū)別不同對象需求） ?不下功夫研究（鼓勵(lì)學(xué)生參與，教師親自輔導(dǎo)） ?不懂也敢寫 ?畢生一書與一年多本書 ?要符合教學(xué)規(guī)律，先編講義，后出教材 “校校通”工程 ? 工程目標(biāo) ： – 用 5~10年，使全國 90%左右中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源 ? 具體目標(biāo) ： – 2023年前 ?東部地區(qū)縣以上，中西部地區(qū)中等以上城市都能上網(wǎng)； ?西部與中部邊遠(yuǎn)地區(qū)的縣及其以下中學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)。 ：在 IT技術(shù)的每一發(fā)展新階段，大家都是處于同一起跑線上 ? 傳統(tǒng)自然科學(xué)難于跨階段發(fā)展 ? 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的特點(diǎn)之一是要求有扎實(shí)的基礎(chǔ)，需要長期的積累 ? 非專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)生幾乎不可能上電視臺講“大學(xué)物理” ? 自然學(xué)科與經(jīng)典著作 ? 汽車行業(yè)：馬拉松賽跑；最重要的堅(jiān)持。 ? 下面我們將從 8個(gè)方面進(jìn)行分析 網(wǎng)的教育教學(xué)信息化（續(xù)） ? ⑴ 學(xué)習(xí)理論的發(fā)展 ? ⑵ 因特網(wǎng)的發(fā)展為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用發(fā)展奠定了物質(zhì)與技術(shù)基礎(chǔ)（雙主教學(xué)模式） ? ⑶ 網(wǎng)絡(luò)教育 將突破傳統(tǒng)學(xué)校的各種局限，讓不同地區(qū)學(xué)生獲得平等的受教育機(jī)會(huì) ? ⑷ 網(wǎng)絡(luò)教育（ 教育教學(xué)信息化）的基本內(nèi)容 ? ⑸ 網(wǎng)絡(luò)教育 為教育教學(xué)信息化提供了新的任務(wù)和機(jī)遇 ? ⑹ 教師在網(wǎng)絡(luò)教育中的主導(dǎo)作用 ? ⑺ 實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)教育的主要目標(biāo) ? ⑻ 在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校將作為傳統(tǒng)學(xué)校的補(bǔ)充，并與傳統(tǒng)學(xué)校并存 ⑴ 學(xué)習(xí)理論的發(fā)展 從 1959年 IBM公司開發(fā)第一個(gè) CAI系統(tǒng)以來，計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)理論經(jīng)歷了由行為主義、認(rèn)知，到建構(gòu)主義的三個(gè)發(fā)展階段。 ⑶ 我國教育領(lǐng)域的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ? 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育必須首先進(jìn)行教育領(lǐng)域的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，它們應(yīng)包括下列四個(gè)方面： – 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) （中國教科網(wǎng)、校園網(wǎng)與校校通） – 信息設(shè)備 （服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)多媒體微機(jī)房） – 信息資源 （網(wǎng)絡(luò)教育平臺，教育資源、課程整合，教育教學(xué)應(yīng)用） – 人才資源 （專業(yè)人員、教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)生的信息技術(shù)教育） ⑷ 開展網(wǎng)絡(luò)教育和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的基本原則 ? 這是一個(gè) 新課題 ，缺乏經(jīng)驗(yàn) ? 應(yīng)在認(rèn)真比較三類教育的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進(jìn)行 互補(bǔ) ；而不是用某一類教育取代另一類教育 – 數(shù)字地球不能取代物理地球 – 網(wǎng)絡(luò)教育不可能取代傳統(tǒng)教育 – 發(fā)展機(jī)器人的目的不是消滅人類自己 二、計(jì)算機(jī)及其發(fā)展與應(yīng)用對我們提出的新要求 ⑴ 50~70年代 ： 多人共用一臺計(jì)算機(jī) ⑵ 80年代 ： 一人用一臺計(jì)算機(jī) ⑶ 90年代中期以來 ： 一人用全球的服務(wù)器 ⑴ 50~70年代 ： 多人共用一臺計(jì)算機(jī) ? 專家語 ：全世界只需幾臺計(jì)算機(jī)就夠了。 ? 數(shù)字地球不可能取代物理地球，但數(shù)字地球?qū)ξ锢淼厍虍a(chǎn)生巨大的反作用 存儲容量 （以傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館相比較） ? 傳統(tǒng)圖書館 – 假設(shè)全世界有 150個(gè)國家 ，每個(gè)國家 5千所大學(xué) ，每所大學(xué)圖書館藏書 1千萬冊 ，每本書 100萬字； – 總計(jì)可藏書 1012本 ,總字?jǐn)?shù) 1018字符 ，總字節(jié)數(shù) 1019字節(jié)； – 以每本書 ，每個(gè)書架 5層，每層寬 ，每個(gè)書架將可以存放 500本，需要 1010個(gè)書架，將占用巨大的地球物理空間 。 ? 展示教師的人格魅力和吸引力 ， 發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用 – 不斷與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流 ， 挖掘?qū)W生心靈深處的真善美 – 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ， 不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 – 不斷了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況 ， 不斷給予學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) – 不斷督促與幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)惰性 ， 不斷幫助學(xué)生在遇到困難時(shí)建立信心與勇氣 – 由教師回答問題開始 ， 引導(dǎo) 、 鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作精神 – 不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題 ， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 – 不斷進(jìn)行教學(xué)調(diào)查與教學(xué)評估 ， 不斷改進(jìn)教學(xué)工作 教師行為的科學(xué)化與規(guī)范化（思想的火花） ? 好老師的定義：至少能在某一方面 （ 例如：人生追求 ， 工作準(zhǔn)則 ， 教學(xué)方法 、 教學(xué)手段 ， 人格魅力等等 ） 以自己的表率和人格的魅力給學(xué)生以終生的影響 。 ⑶ 研究任務(wù) ? 以 Web瀏覽器為依托，將因特網(wǎng)適合我國高校校園網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)全方位的引入高校課程的輔助教學(xué)與管理中，構(gòu)建面向?qū)W生的自主與協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供生生交互與師生交互平臺，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源以及面向教師的教學(xué)管理平臺；建立完善和實(shí)用的教學(xué)支持系統(tǒng)。 六、對因特網(wǎng)、服務(wù)器與客戶機(jī)的形象理解 ?公路 （包括跨江河湖海的大橋）：將“全世界”每個(gè)角落連在一起。 ? 設(shè)備 ：數(shù)字專線、基帶調(diào)制解調(diào)器。 ? 設(shè)備 ：調(diào)制解調(diào)器、雙絞線、電話（普通電話、ISDN電話、 ADSL電話）線路。 ?服務(wù)建筑的建設(shè) ：提供各類服務(wù)。 ? 培訓(xùn)基地 ： 建立國家級培訓(xùn)基地（先在六所師范大學(xué)同時(shí)試點(diǎn)）。 ，基于因特網(wǎng)的教學(xué)改革也永無止境 ?IT行業(yè)沒有永遠(yuǎn)的勝者，要不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老 IT行業(yè)沒有永遠(yuǎn)的勝者。 ② 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 （ 70 年代末 ~80年代末） ? 強(qiáng)調(diào) 外部刺激 與 內(nèi)部心理 的相互作用，根據(jù)學(xué)習(xí)者原有知識與知識結(jié)構(gòu)，建立學(xué)習(xí)模型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，因才施教。 ⑵ 80年代 ： 一人用一臺計(jì)算機(jī) ? 專家語 ： 80年代是微機(jī)發(fā)展與普及的 10年。 ? 一句話小結(jié) ：“秀才”不起床，能知天下事。 ? 資源建設(shè) ：建設(shè)重點(diǎn)是組建 教學(xué)服務(wù)器 ，提供各類因特網(wǎng)信息服務(wù)，收集、組織與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體資源、課件和課程，開發(fā)與提供各類輔助管理與輔助教學(xué)（如：師生交互、學(xué)生協(xié)作、教學(xué)評估、實(shí)時(shí)音頻與視頻等交互界面等），為教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理與教學(xué)服務(wù)。 ? 現(xiàn)在許多學(xué)生：浮躁 、 缺乏多一點(diǎn)的認(rèn)真精神 – 以書寫英文名字為例說明 ? 我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真精神 – 也需要從小抓起 – 也關(guān)系到民族未來發(fā)展 ? 教育教學(xué)信息化有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真精神 ? 我們的實(shí)踐 （ 從每件小事抓起 ） ⑤ 創(chuàng)新精神 ? 東西方教育的差異 – 作業(yè)還是任務(wù) 、 課題 – 考試成績所占的比例與份量 – 千篇一律 （ 范文 、 標(biāo)準(zhǔn)答案 ） 還是承認(rèn)與允許差異（ 發(fā)揮個(gè)性與挖掘潛力 ） – 老師是神還是人 – 其他 ? 我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 – 也需要從小抓起 – 也關(guān)系到民族未來發(fā)展 ? 教育教學(xué)信息化有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 ? 我們的實(shí)踐 （ 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 、 指出與糾正教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的不足與錯(cuò)誤 ， 教師要勇于承認(rèn)教學(xué)中的錯(cuò)誤；鼓勵(lì)學(xué)生不滿足課程教學(xué)內(nèi)容 ， 自覺探討老師未講授的內(nèi)容 。 教師的教育信息化建設(shè)（續(xù)二） ? “十五”期間的措施 ： – 加快教師教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)； – 加快教師教育信息資源建設(shè)； – 加強(qiáng)師范院校信息技術(shù)和教育技術(shù)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)、培訓(xùn)適應(yīng)普及信息技術(shù)教育需要的中小學(xué)教師； – 以科學(xué)研究為先導(dǎo)，積極探索和構(gòu)建現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)境下教師教育教學(xué)與教學(xué)管理新模式； – 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、管理和評估。 ?服務(wù)形式 ? 鍵盤實(shí)時(shí)對話與討論 ? 音頻與視頻點(diǎn)播 ? Inter廣播與電視 ? Inter可視電話、視頻會(huì)議與網(wǎng)絡(luò)課堂 八、適合我國網(wǎng)校教學(xué)點(diǎn)的技術(shù)建議 ，分階段建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò) ：校園網(wǎng) (微機(jī) )與因特網(wǎng)的連接 ，分階段建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò) ⑴ 經(jīng)費(fèi)充足 ⑵ 經(jīng)費(fèi)不足 ⑶ 經(jīng)費(fèi)很少 ⑴ 經(jīng)費(fèi)充足 ? 分步進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)建設(shè) ? 鋪設(shè)光纜 ? 逐個(gè)建筑連通網(wǎng)絡(luò) ? 按需求逐個(gè)建立服務(wù)器 ? 出國權(quán)限與安全問題 ? 網(wǎng)絡(luò)平臺與資源建設(shè)等 ⑵ 經(jīng)費(fèi)不足 ? 先按建筑物或微機(jī)房分步建立局域網(wǎng) ? 按需求建立教學(xué)服務(wù)器 ? 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等 ⑶ 經(jīng)費(fèi)很少 ? 先為微機(jī)房建立局域網(wǎng) ? 按需求建立教學(xué)服務(wù)器 ? 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等 ：校園網(wǎng) (微機(jī) )與因特網(wǎng)的連接 ⑴ 通過光纜連接 ⑵ 通過數(shù)字專線聯(lián)接 ⑶ 有線電視網(wǎng)聯(lián)接 ⑷ 通過有線電話撥號聯(lián)接 ⑸ 短期連不上，或帶寬不夠怎么辦？ ⑴ 通過光纜連接 ? 物理連接方法 ：鋪設(shè)光纜，然后將將校園網(wǎng)通過交換機(jī)或網(wǎng)關(guān)路由器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)。 ? 功能特點(diǎn) – 采用外部與內(nèi)部網(wǎng)關(guān)，外部與內(nèi)部域名 – 采用 ，有效解決 IP地址不足的問題（最多可派生 254 254個(gè)可用 IP地址） – 可提供 SMTP、 POP3和 Web電子郵件服務(wù) – 可提供公共匿名、用戶組、用戶的 FTP文件傳送服務(wù) – 可提供公共、用戶組與用戶的遠(yuǎn)程登錄服務(wù) – 可提供自動(dòng)與半自動(dòng)電子函遞名單（郵件列表）服務(wù) – 可提供專題新聞組服務(wù) – 可提供教學(xué) BBS服務(wù) – 可提供 Gopher信息瀏覽服務(wù)