地質版高中通用技術第一章走進技術世界第一節(jié)技術源于人類的需求和愿望教案(專業(yè)版)
【正文】 閱讀第 7 頁 “大面積蝗災的成功防治 ” （學生閱讀） 之所以蝗災那么快得到防治，是在科學家和技術人員的努力，國家的高度關注和支持，社會個方面的配合。 下面我們閱讀課本 “ 一項立體農(nóng)業(yè)生態(tài)工程 “‘ 永動機 ’ 夢想的破滅 ” 兩個案例，一起討論，填第 6頁的表。 進行新課 （ 1）技術的產(chǎn)生 師：從遠古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術，推動了社會發(fā)展的文明的進步，技術是怎樣產(chǎn)生的呢？ 請同學們閱讀 “ 造紙術和印刷術的發(fā)明 ” “ 飛機的誕生 ” 兩個案例，并一起討論：技術是怎么產(chǎn)生的，指出案例中的技術產(chǎn)生。 教學內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容有 : 技術的產(chǎn)生 技術的內(nèi)涵 技術的自然屬性和社會屬性 這小節(jié)是第一章《走進技術的世界》的重點，也是整本書的第一節(jié)內(nèi)容，上好本節(jié)課就顯得非常的重要， “ 萬事開頭難 ” ，是否能上好本節(jié)內(nèi)容關系到能否提起學生的興趣。讓學生自主思考，教師充分引導，發(fā)揮學生的主體主動性，本人以課本案例、多媒體展示案例，學生分析案例，教師 點撥，讓學生自主思考，以及分組討論，然后形成結論，最后教師總結，并點明本節(jié)課的知識點。 20 世紀中葉，第三次技術革命開始，人們對技術內(nèi)涵的認識提升到一個嶄新的高度。在歐洲流傳著這樣一句話：上帝創(chuàng)造了人，荷蘭風車創(chuàng)造陸地。 小結本節(jié)內(nèi)容 師：今天這節(jié)課，你學到了什么？ （學生經(jīng)過思考后回答） 經(jīng)多位學生回答后教師再做小結、補充。我們要在保證自然不受破壞的前
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1