【正文】 核心突破 明考向 新課標 (3) 手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因為皮膚毛細血管舒張和通透性增加， _____________ _____________ 引起組織間隙液體積聚。其反射弧示意圖如下。 安徽高考 ) 蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外 Na＋濃度分別是 1 5 mm ol /L 和 120 mm ol/L 。教材梳理 研考點 未受刺激時神經(jīng)纖維 d 處膜電位是外正內(nèi)負。技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 菜 單 課時作業(yè) 固考基 用 0. 5 %的硫酸溶液刺激電位計 ? 與骨骼肌之間的某個點，可以觀察到左后肢屈腿，電位計 ? 有波動，電位計 ? 無波動，證明興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導，但在整個反射弧上只能是單向傳遞 ( 題干中已經(jīng)有硫酸刺激左后肢趾尖，電位計 ? 和 ? 有波動的信息 ) 。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。教材梳理 研考點 兩級集訓 提考能 (1) 內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴組成，圖中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是血漿和淋巴。核心突破 明考向 兩級集訓 提考能 核心突破 明考向 教材梳理 研考點 核心突破 明考向 菜 單 課時作業(yè) 固考基 4 ． 作用效果 ：使后一個神經(jīng)元興奮或抑制。 ② 軸突 — 腺體型 菜 單 課時作業(yè) 固考基 兩級集訓 提考能 de 段 —— K＋通道繼續(xù)開放，靜息電位形成。 【答案】 D 菜 單 課時作業(yè) 固考基 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 教材梳理 研考點 核心突破 明考向 菜 單 課時作業(yè) 固考基 人體屏住呼吸是有大腦皮層參與的有意識的活動。兩級集訓 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 兩級集訓 提考能 [c ] 區(qū)：損傷后病人不能講話。新課標 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié) 1 ． 神經(jīng)中樞 ( 連線 ) 結(jié)構(gòu) 神經(jīng)中樞 ① 下丘腦 a ．調(diào)節(jié)軀體運動的高級中樞 ② 大腦皮層 b ．體溫調(diào)節(jié)中樞，水平衡調(diào)節(jié)中樞 ③ 脊髓 c ．維持身體平衡的中樞 ④ 腦干 d ．軀體運動的低級中樞 ⑤ 小腦 e ．呼吸中樞 【提示】 ① － b ② － a ③ － d ④ － e ⑤ － c 2 ． 聯(lián)系 位于脊髓中的低級中樞受大腦皮層相應的 的控制。 菜 單 課時作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點 新課標 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導 下圖表示興奮在神經(jīng)纖維 上的傳導過程 1 ． 傳導形式 興奮在神經(jīng)纖維上是以 的形式傳導的。新課標 (1) 填寫反射弧的五部分組成 ( 字母代號及名稱 ) [A] → [B] → [D] → [E] → [F] (2) 此反射弧含有 個神經(jīng)元，若此反射為膝跳反射 ，則圖示不應繪出 神經(jīng)元。菜 單 課時作業(yè) 固考基 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應器 3 中間 2 ． 基本方式 —— 反射 在 系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答。 2 ． 傳導過程 在興奮部分 ( )( 填數(shù)字 ) 和未興奮部分 ( ) 間由于存在電位差而形成 。核心突破 明考向 教材梳理 研考點 高級中樞 菜 單 課時作業(yè) 固考基 [d] 區(qū)：損傷后病人不能聽懂話。技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 新課標 (1) 反射弧任何環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)或功能上受損，反射就不能完成，但某一局部結(jié)構(gòu)仍有反應。技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 圖 2中的突觸小體是由上一神經(jīng)元的軸突末梢膨大形成的，突觸后膜是下一神經(jīng)元的細胞體，形成了軸突 — 胞體型突觸。教材梳理 研考點 兩級集訓 提考能 核心突破 明考向 新課標 4 ． 興奮在神經(jīng)纖維上傳導與電流表指針偏轉(zhuǎn)問題分析 (1) 刺激 a 點， b 點先興奮， d 點后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。教材梳理 研考點 菜 單 課時作業(yè) 固考基 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 教材梳理 研考點 菜 單 課時作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點 兩級集訓 提考能 核心突破 明考向 兩級集訓 提考能 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 兩級集訓 提考能 (2)A 處膜電位變化圖中， a 段表示靜息電位，突觸 1釋放乙酰膽堿，作用于突觸后膜，離子通道甲打開， Na＋內(nèi)流，膜兩側(cè)由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負。技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 核心突破 明考向 菜 單 課時作業(yè) 固考基 (2) 據(jù)題意可知，所添加的藥物不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導， 菜 單 課時作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點 新課標 【答案】 ① 刺激 Ⅰ 時， A 有電位變化， C 無電位變化，E( 屈肌 ) 不收縮；刺激 Ⅱ 時， C 有電位變化， E( 屈肌 ) 能收縮 ② 刺激 Ⅰ 時， A 與 C 均有電位變化， E( 屈肌 ) 不收縮；刺激E( 屈肌 ) 時， E( 屈肌 ) 能收縮 ③ 刺激 Ⅰ 時， A 與 C 均有電位變化， E( 屈肌 ) 不收縮；刺激 E( 屈肌 ) 時， E( 屈肌 ) 不收 縮 菜 單 課時作業(yè) 固考基 新課標 2 ． ( 2023由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的化學遞質(zhì)能引起乙的興奮或抑制。核心突破 明考向 在膜電位由內(nèi)負外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負過程中有 Na＋流入細胞，膜電位恢復過程中有 Na＋排出細胞。 菜 單 課時作業(yè) 固考基 若手指傷口感染，可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于 ______ _ _免疫。兩級集訓 提考能 教材梳理 研考點 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 山東高考 ) 人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射。新課標 B 組 高考題組 1 ． (2023 【答案】 A 菜 單 課時作業(yè) 固考基 題圖中 a 是感受器， e 是效應 器，反射弧為 a → b → c → d → e ，痛覺在大腦皮層 ( 甲處 ) 形成，而不是脊髓( 乙處 ) 。兩級集訓 提考能 兩級集訓 提考能 沈陽四校聯(lián)考 ) 如圖為某一反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，某種毒素可以使肌肉不能收縮，但不知該毒素的具體作用部位，如果想探究該毒素的作用部位是 B 、 D 、 E 的哪一個 ( 假設該毒素只能使上述的一個部位中毒失效 ) ，某科研小組設計了以下探究實驗，請完善下列探究內(nèi)容。(1) 該實驗的目的有兩個：一是驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導 ，二是驗證興奮在整個反射弧中只能單向傳遞。將蛙左后肢趾尖浸入 % 硫酸溶液后，電位計 ? 和 ? 有電位波動，出現(xiàn)屈反射。 菜 單 課時作業(yè) 固考基 核心突破 明考向 新課標 【解析】 此題運用圖形和曲線形式，主要考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在突觸中的傳遞。教材梳理 研考點 核心突破 明考向 教材梳理 研考點 菜 單 課時作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點 (5) 在一個反射活動的完成過程中，同時存在興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和神經(jīng)元之間的傳 遞，突觸數(shù)量的多少決定著該反射活動所需時間的長短。 記憶口訣： “ 突觸傳遞單方向，電化化電轉(zhuǎn)換忙 ” 。新課標 (2) 效應器中形成的突觸類型 ① 軸突 — 肌肉型。核心突破 明考向 cd 段 —— 靜息電位恢復過程， Na＋通道關(guān)閉， K＋通道開放。新課標 【思路分析】 審題向左為正，向右為負作出 判斷興奮在神經(jīng)纖維上傳導特點知識依托 【解析】 該電流表測量的是膜外的電位變化，由圖甲知 a 處先興奮，膜外電位變?yōu)樨撾娢?，指針向左偏轉(zhuǎn)一次，隨后 b 處興奮，指針向右偏轉(zhuǎn)一次，故此過程中電流表指針應發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)， D 項符合題意。兩級集訓 提考能 新課標 1. 傳導形式 ：局部電流 2 ． 傳導過程 菜 單 課時作業(yè) 固考基 教材梳理 研考點 (4) 切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段 ( 遠離中樞的位置 ) ，肌肉不收縮，而刺激向中段 ( 近中樞的位置 ) ，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。新課標 【解析】 由圖 1 及題干描述可知，該反射弧的感受器位于肺中，感受器接受刺激產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)沖動沿傳入神經(jīng) (b) 傳導到腦干中的神經(jīng)中樞 (a) ，再沿傳出神經(jīng) (c ) 傳到效應器 (d ) ，引起呼吸肌收縮，產(chǎn)生深吸氣 動作使肺擴張 ( 引起呼氣 ) 。核心突破 明考向 兩級集訓 提考能 核心突破 明考向 [b] 區(qū)：損傷后病人不能看懂文字。技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 ( ) 【提示】 神經(jīng)遞質(zhì)的合成發(fā)生于上一個神經(jīng)元的細胞質(zhì)中。 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 菜 單 課時作業(yè) 固考基 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 技法培養(yǎng) 高三一輪總復習生物 教材梳理 研考點 中樞神經(jīng) 菜 單 課時作業(yè) 固考基 電信號 ② ①或③ 局部電流 菜 單 課時作業(yè) 固考基 兩級集訓 提考能 核心突破