【正文】 :59:5104:59Feb237Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 。 ③ 計(jì)劃實(shí)施時可能會有變化 ， 但要注意把握時間的進(jìn)程 。 盡管這些組織也在某些方面競爭資金 ， 但資金與工作質(zhì)量并沒有直接的關(guān)系 。 種族關(guān)系 。 ? 誰都抱怨學(xué)校廁所臟 ， 但就是沒人打掃 。 其實(shí)這樣讓學(xué)生接受的都是沒有活力的 ， 脫離人間的死的知識 。 所以 ， 逼迫孩子學(xué)習(xí)各種所謂本事 。 隔一段時間 ，就回德國去打工 ， 積攢一些錢后再來中國做教育試驗(yàn) 。 ? 課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)： “ 新 ” —— 要有新意 ， 具有獨(dú)特見解 。 （ 2） 操作 ， 讓學(xué)生完成； （ 3） 問題 ， 讓學(xué)生提出； （ 4） 疑難 ， 讓學(xué)生討論；（ 5） 思路 ， 讓學(xué)生講解； （ 6） 答案 ， 讓學(xué)生表達(dá)； （ 7） 結(jié)論 ， 讓學(xué)生去歸納； （ 8） 規(guī)律 ， 讓學(xué)生去總結(jié)； （ 9） 學(xué)法 ，讓學(xué)生遷移； （ 10） 評價 ， 讓學(xué)生自評； （ 11） 練習(xí) ， 讓學(xué)生自己選擇 。 （ 3） 自我發(fā)展 。目前需要在借鑒國內(nèi)外學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找到一條與學(xué)校實(shí)際相符的新的發(fā)展思路，而重視和積極開展校本科研，是新時期學(xué)校快速發(fā)展的重要策略。教師不能“講到底”，要留出讓學(xué)生消化的時間，通過參與充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生學(xué)會自理、自律。 兩點(diǎn)啟示 為保證教育科學(xué)研究的科學(xué)性 ， 必須考慮多種因素的影響 ， 采用多種方法的結(jié)合從多角度進(jìn)行分析和思考 。 盧安克成人后從事的所有工作：幫助殘疾人或孤兒這一社會中的弱勢群體 。 村民曾提議穿迷彩服的洋雷鋒當(dāng)村長 。 他們在老師挑錯誤的壓力下怕犯錯誤 ， 于是不敢說不敢寫 ， 很多學(xué)生不敢念課本 ， 他們在自信念得好的時候才敢說 ， 結(jié)果是 ，他們失去了練習(xí)的可能 。 我曾看見一個音樂老師在門口抽煙 ， 他讓學(xué)生聽磁帶 ， 我問他為什么不給學(xué)生彈吉他 ？ 他說農(nóng)村孩子學(xué)音樂沒什么用 。 ? 未來學(xué)課程： 未來學(xué)入門 。 ? 這一設(shè)想是為了讓學(xué)生體驗(yàn) ,并學(xué)會如何過漂泊無常的生活 ,那在未來可能是一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象 :頻繁變換住址、家庭及友誼關(guān)系。 研究現(xiàn)狀述評 ① 不能只述不評； ② 評述要詳略得當(dāng)； ③ 述評要為研究主題服務(wù)； ④ 要注意交代本研究的切入點(diǎn) 。 04:59:5104:59:5104:59Tuesday, February 7, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 上午 4時 59分 51秒 上午 4時 59分 04:59: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 :59:5104:59:51February 7, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 上午 4時 59分 51秒 上午 4時 59分 04:59: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 ④ 經(jīng)費(fèi)與儀器設(shè)備條件 A. 是否有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源 ？ B. 是否有必要的儀器 、 設(shè)備 ？ 預(yù)期研究成果 ① 預(yù)期的目標(biāo)成果； ② 預(yù)期的階段研究成果； 成果的預(yù)計(jì)要有可行性；不能太滿 ， 主要解決一個問題 。 這樣 ， 家長對學(xué)校工作的不滿將會導(dǎo)致學(xué)生入學(xué)人數(shù)下降 ， 從而引起經(jīng)費(fèi)的減少和教職工人員編制的降低 ， 并最終威脅到學(xué)校的生存 。 智力 。 ? 做自己最熟悉的最有條件的課題：長期工作接觸的；經(jīng)常思考的；即將出現(xiàn)的 ， 均可列為自己的首選課題條件 。 許多過程因?yàn)樘?， 學(xué)生視線跟不上 ， 孩子的認(rèn)識感覺被復(fù)雜的電子部件代替了 。 盧安克對中國教育的感受② ? 如果要讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的話 ， 必須廢止標(biāo)準(zhǔn)考試 。 盧安克的成功不是人們常見的成功；盧安克的實(shí)際是清楚自己要抓住什么和能抓住什么 。 “ 用 ” —— 用于 “ 改革實(shí)踐 ” ； 或者用于 “ 理論研究 ” ；或者具有較強(qiáng)的資料保存價值 。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，“引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)”，讓學(xué)生自主獲得知識，以挖掘潛能，促進(jìn)知識的內(nèi)化，即達(dá)到“悟”。教師應(yīng)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。隨著本課題試驗(yàn)的深入發(fā)展及其效益日益顯著 ， 學(xué)校的知名度也不斷提高 。 據(jù)統(tǒng)計(jì) ， 三年來教師有 30多篇論文在省級以上報刊發(fā)表 ， 獲市級以上教學(xué)獎的有１８人次 ， ７人次獲全國競賽評比一等獎 。 （ 2） 從模仿走向創(chuàng)造 。 二、教育科研需要掌握必要的研究方法 中國留美學(xué)者回國意向研究 ● 怎樣保證研究的代表性 ? ● 他們是否會跟你講真話 ? ● 收集的資料是否可靠 ？ 教育科學(xué)研究的特點(diǎn) ● 被研究對象是活生生的人 ● 研究者也是活生生的人 ● 調(diào)查內(nèi)容具有敏感性和政策性 ● 情境因素（包括性別、年齡、性格、地位差異、語言風(fēng)格 舉止行為、氣質(zhì)、風(fēng)度、訪談的地點(diǎn)、訪談的時間、雙方的距離等等）對研究結(jié)果影響較大 影響教育科學(xué)研究成效的因素 ● 研究者； ● 被研究者； ● 研究目的； ● 研究內(nèi)容； ● 研究情境； ● 研究方法； 其中任一因素，都可能影響研究的成敗。 ? 盧安克 13歲那年想自殺 ， 因?yàn)橥瑢W(xué)常欺負(fù)他 ， 欺負(fù)他的原因是他不懂得反抗 ， 越不反抗越受欺負(fù) ， 盧安克精神瀕于崩潰 。 ? 盧安克喜歡這稱呼 ， 以此激勵自己的行為之一是常穿迷彩服 ， “ 雷鋒是軍人嘛 。 盧安克對中國教育的感受③ ? 要學(xué)生從四句英文句子中找出三個錯句子有什么用 ？ 表達(dá)意思首先是語言感覺 ， 是模仿 ， 不是經(jīng)過一番智力上的翻譯思考才張口 。 錢是搞好教育的一部分 ， 但不是全部 ， 沒有錢辦不好教育 ， 這是沒有