【正文】 圓明園事件的決策主體，其行為不規(guī)范。 創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策 （ 二 ） 決策的科學(xué)化民主化要求 1， 決策的價(jià)值目標(biāo)問題 。 （一）領(lǐng)導(dǎo)決策的性質(zhì)：當(dāng)然，要關(guān)注技術(shù)和細(xì)節(jié)問題。群眾工作要講藝術(shù)。關(guān)鍵是辦事能力。二者間需要某種轉(zhuǎn)換！ 有兩種轉(zhuǎn)換： 1，類型（主體）的轉(zhuǎn)換：“房謀”與“杜斷” 2，階段的轉(zhuǎn)換：從策的階段到?jīng)Q的階段： “坐而論道” → “起而行之” 創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策 （三）從策到?jīng)Q，首先需要領(lǐng)導(dǎo)人的心理轉(zhuǎn)換。 西安寶馬案與陜西 04年 10大新聞 創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策 五 ， 決策中的收斂思維 －－從出主意到拿 （ 選 、 合 、 斷 ） 主意 （ 一 ） 思維收斂包括群眾 → 專家 → 領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)層次 （二）從群眾到專家的思維收斂 1，內(nèi)容的：從群眾到專家的思維收斂，首先是思維內(nèi)容（信息、知識(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與分析）的收斂； 2，思維方式的：在思維方式上，有一個(gè)從感性思維到理性思維、從形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)換。鼓勵(lì)出主意，包括發(fā)散思維的兩個(gè)層次：領(lǐng)導(dǎo) → 專家 → 群眾。 …… 問題即矛盾 ” 。 創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策 三 沒有調(diào)查 ， 就沒有發(fā)言權(quán) （ 一 ） 調(diào)查研究的兩個(gè)方面 毛澤東的事業(yè)從調(diào)研開始 ！ “ 十月懷胎 ” 要 “ 一朝分娩 ” 。 “山還是那個(gè)山來，水還是那個(gè)水 …… ” “引導(dǎo)群眾 …… 表達(dá)利益要求” 公示與聽政的象征意義 創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策 2，要善于傾聽群眾的呼聲，要能夠傾聽懂群眾的心聲，廣泛集中民智。 決策的質(zhì)量 ， 首先取決于打開思維空間 、 發(fā)散思維的質(zhì)量 。 創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策 3，決策要果斷及時(shí) → 果斷及時(shí)決策，要縮短選擇時(shí)間！ 縮短選擇時(shí)間，要明確選擇標(biāo)準(zhǔn)！ 明確選擇標(biāo)準(zhǔn)，要果斷及時(shí)排序！ → 選擇的困難，在于“魚與熊掌不可兼得”；“魚與熊掌不可兼得”，不在于“選什么”（方案），而在于“如何選”（選擇標(biāo)準(zhǔn)）；排序，重在排選擇標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)先序。它只能在實(shí)踐中鍛煉提高?！按髾?quán)獨(dú)攬，小權(quán)（事）不管”。 領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新決策的重心 ， 就轉(zhuǎn)到為被領(lǐng)導(dǎo)者的自主創(chuàng)新 ，創(chuàng)造一種體制 、 機(jī)制 （ 硬件 ） 和心理氛圍 （ 軟件 ） ，而不再是領(lǐng)導(dǎo)人自己在這件事那件事上的創(chuàng)新 。一方面，制度化不能扼殺了領(lǐng)導(dǎo)人的創(chuàng)新決策（靈感）。 演講完畢，謝謝觀看！ 。 兩個(gè)要求 ， 往往是不統(tǒng)一的 。 創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策 九 促進(jìn)創(chuàng)新決策 ， 是領(lǐng)導(dǎo)決策的歸宿 （ 一 ） 論 （ 西蒙 ） “ 管理就是決策 ” ：沃爾頓 （ 二 ） 從自己決策到自主決策 關(guān)于決策創(chuàng)新 ， 通?？偸穷I(lǐng)導(dǎo)人的創(chuàng)新 。統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)是群眾心理集中，而不是具體看法、做法的集中。 * 論日本的精益管理 * “細(xì)節(jié)決定成敗論”批判 * 提倡做好耐心的深入細(xì)致的工作！ 直覺判斷力，不是學(xué)校教育可以傳授的。風(fēng)險(xiǎn)，并不是因?yàn)榉桨覆恢苋紤]不周），而是因?yàn)槔硇杂腥毕?！此時(shí)，需要的是（“非理性”的）膽識(shí)！ “有 50%的把握就決策！”（張瑞敏）。 領(lǐng)導(dǎo)的收斂，主要的，是價(jià)值目標(biāo)和心理意志的收斂?！爸卦趨⑴c”。 2，找到的是解決問題的方向（大方向、調(diào)子），而不是解決問題的細(xì)節(jié)；也不是領(lǐng)導(dǎo)人自己干事務(wù)。發(fā)現(xiàn)問題，需要“足夠的”而不是“所有的”相關(guān)背景知識(shí)與信息。在這方面，聽取專家意見的關(guān)鍵，不是看他“如何說”，而是看他“說了什么”。