【正文】 ⑹調(diào)整范圍不同。其次，學(xué)前教育政策不僅指導(dǎo)著學(xué)前教育立法的過程，而且指導(dǎo)著學(xué)前教育法規(guī)的運行和實施，是學(xué)前教育法規(guī)的靈魂。⑶明知園舍有倒塌危險或其他教學(xué)設(shè)施有危害而不采取措施，依據(jù)情節(jié)輕重情況，追究直接人員或主管人員的行政、刑事責(zé)任。⑶負責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。⑵要明確教育內(nèi)容不等于“教材”，教育內(nèi)容需要教師根據(jù)教育目標(biāo)結(jié)合本班兒童的發(fā)展需要來確定?！队變簣@工作規(guī)程》包含哪些方面的內(nèi)容？答：⑴關(guān)于保教結(jié)合原則；⑵關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)；⑶關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境；⑷讓幼兒主動活動、有充分的探索操作和主動參與學(xué)習(xí)的機會；⑸關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)；⑹關(guān)于幼兒游戲；⑺幼兒園管理；⑻幼兒園、家庭和社區(qū)教育；⑼附則。1幼兒園教育評價具有三個功能：促進每個幼兒的發(fā)展，促進教師的自我成長，促進課程本身的發(fā)展。我國的教育基本法是《中華人民共和國教育法》，教育基本法律以外的法律包括全國人大常委會1980年通過的《中華人民共和國學(xué)位條例》、1986年通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》、1993年通過的《中華人民共和國教師法》1996年通過的《中華人民共和國職業(yè)教育法》、1998年通過的《中華人民共和國高等教育法》和2002年通過的《中華人民共和國民辦教育促進法》等。 (2)重視教育環(huán)境和教師的作用：在蒙臺梭利教育中，一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。游戲給兒童提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造*的空間。于是，幼兒教師的角色就逐漸由保姆轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，人們對幼教工作者的稱呼也逐漸由保姆改為教師。 正確。 錯誤。 1德國心理學(xué)家（ ）主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或 訓(xùn)練。應(yīng)遵循的原則有（ ） A、理論* B、價值* C、創(chuàng)造* D、可行* 2幼兒園常用的口授法有（ ） A、談話與討論 B、講解與講述 C、講演與表演 D、談?wù)撆c交流 2表演游戲的種類包括（ ） A、幼兒表演 B、桌面表演 C、影子戲 D、木偶戲 “娃娃過家家”屬于（ ）游戲。)六、論述題:(一)影響組織決策的原因有:環(huán)境因素(論述略)決策者(論述略)組織(論述略) 時間(論述略)(二)管理對策有:強化決策意識:(論述略)決策不是管理人的個人行為:(論述略) 決策不是管理者的瞬間行為:(論述略): 教育督導(dǎo)是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實的重要手段。一般來說, 長期規(guī)劃通常為（　　} ,分別是（　　} ,建立教育督導(dǎo)制度最早的國家是（　　} ,問題的設(shè)計和程序比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,這種方式是二、多項選擇題,有（　　　} ,可以將決策分為（　　　},有（　　　} 例外管理表述正確的語句是（　　　} ,仍然需要園所長及主要負責(zé)人對園所的具體事務(wù)進行管理 ,園所長只保留對例外管理的處理權(quán) （　　?。ā　　?） ,管理在班級工作中的意義,具體表現(xiàn)在（　　　 ） ,突出表現(xiàn)在（　　　 ）,各自為政,沒有形成有機聯(lián)系的整體 、寄宿為主,并且服務(wù)意識欠缺 （　　　 ） 三、填空題,表現(xiàn)在引進、消化、吸收各種教育理論,并出現(xiàn)多種 教育理論或____________并存。（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。，組織兒童開展觀察（物體和現(xiàn)象）、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。 （三卷）一、單項選擇題：1．對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A．父母 B．教育 C．環(huán)境 D．遺傳2．下列哪種社會因素會影響教育目的A．經(jīng)濟 B．政治 C．文化 D．人口3．決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是A．經(jīng)濟 B．政治 C．文化 D．人口4．經(jīng)濟政治作用于教育的中介是A．語言 B．制度 C．文化 D．人口5．文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指A．文化傳遞 B．文化傳播 C．文化變遷 D．文化選擇6．某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指A．文化傳遞 B．文化傳播 C．文化變遷 D．文化選擇7．華生的“教育萬能論”屬于A．教育決定論 B．教師決定論 C．環(huán)境決定論 D．遺傳決定論8．孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠也。2．簡述兒童發(fā)展的特征。 2教育法遵守的內(nèi)容包括（ ） A、 義務(wù)的履行 B、 違法受制裁 C、 禁令的遵守 D、 權(quán)利的正確行使 2教師在《教師法》中所享有的權(quán)利包括（ ） A、 進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗 B、 指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 C、 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假。 A、2008 B、2010 C、2012 1自1998年起至2002年的5年中，提高中央本級財政支出中教育經(jīng)費所占的比例，每年提高（ ）個百分點。（　?。?60、“不良行為團伙”是指5名以上有多種不良行為的人組成的群體。（ ） 4教育法的核心是保障公民受教育的權(quán)利。（ ） 2“十五”期間，初中階段的入學(xué)率要達到90%以上，高中階段的入學(xué)率達到60%以上。（ ） 1農(nóng)村教育在構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代國民教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中具有十分重要的地位?！边@是《教育法》規(guī)定的我國現(xiàn)行的教育方針。（ ） 1學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助、不得歧視。（ ） 3推行中小學(xué)校長聘任制，明確校長的任職資格，逐步建立校長公開招聘，競爭上崗的機制。（ ） 4教師的權(quán)利、義務(wù)是終身的。（　?。?6全國2010年全面普及九年義務(wù)教育?！?A、縣級 B、市級 C、省級 1《教育法》的制定，是進入全面依法治教的（ ） A、重要階段 B、開始 C、高潮 加強農(nóng)村教育工作，普遍開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)（ ）萬人次以上。然而這些學(xué)生一離開，該校又接受了一部分初中畢業(yè)生，為此事，被責(zé)令退學(xué)的14名學(xué)生家長聯(lián)名向上級行政部門提出申訴。4．簡述我國的現(xiàn)代教育觀?！z傳；后天因素——環(huán)境和教育；先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。電視充斥這許多暴力、復(fù)仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇、刺激而模仿，對于孩子產(chǎn)生了不良的影響；（1分）（4）幼兒園。,又是一種____________活動。學(xué)前教育管理體制。以他為標(biāo)志，成為一門獨立的學(xué)科。 心理學(xué)家（ ）根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。 教育目的與教育方針沒有區(qū)別。另一方面，由于人的發(fā)展是一個整體，它們又是緊密聯(lián)系、相互促進的 錯誤。但是幼兒園教育任務(wù)的完成又與托兒所教育任務(wù)的完成是密不可分的。*：：教育的最終目的是促進兒童的發(fā)展，因此課程評價中應(yīng)注意把對幼兒的發(fā)展是適宜的、有效促進幼兒的發(fā)展作為根本標(biāo)準(zhǔn)。兒童的興趣仍在于游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。蒙臺梭利明確指出，幼兒**學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由教師的質(zhì)量決定的?！兑?guī)程》中提出的“實行保育與教育相結(jié)合的原則”，既反映了學(xué)前教育的特點、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。2依幼兒園舉辦者的情況，幼兒園大體有三類：一是公立幼兒園，二是民辦幼兒園，三是國有民辦園?！队變簣@管理條例》確立的我國幼兒園管理體制有何特征？答；《幼兒園管理條例》確立了幼兒園的管理體制為“地方負責(zé)，分級管理”和“有關(guān)部門分工負責(zé)”。⑵有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。⑺組織和指導(dǎo)家長工作。首先，學(xué)前教育法規(guī)的頒布有利于保障兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利和被尊重的權(quán)利。⑵約束力不同。教師應(yīng)具有全面、正確的兒童發(fā)展的知識和全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童發(fā)展的進程及其特點，這是一個教師對兒童進行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。學(xué)前教育法規(guī)以國家強制力保證實施，若不按法律規(guī)范作，就須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。⑷評價作用。⑶具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上人民醫(yī)院體檢合格。1如何理解“民辦教育屬于公益性事業(yè)”？答：對于“民辦教育屬于公益性事業(yè)”這一性質(zhì)的理解，有兩點需要注意：⑴民辦學(xué)校享有法人財產(chǎn)權(quán)，即民辦學(xué)校的財產(chǎn)歸學(xué)校所有，而不歸舉辦者所有?！毒V要》在對每一領(lǐng)域進行闡述時，均包含“目標(biāo)”、“內(nèi)容與要求”和“指導(dǎo)要點”三部分。答：教育法律關(guān)系主體只有具備教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認定為教育法律責(zé)任主任，承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。1《幼兒園管理條例》是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒園教育法規(guī)。然而，盡管如此，蒙臺梭利教育對今天的學(xué)前教育改革具有極大的現(xiàn)實意義。1909 年發(fā)表了代表作《蒙臺梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》，較全面地論述了她關(guān)于學(xué)前教育的獨特觀點，以她的名字命名的教育方法一一蒙臺梭利教育法傳遍了全世界。并且游戲是一種較松散的活動，能適應(yīng)兒童的需要，是由兒童的直接需要產(chǎn)生的。 學(xué)前期是良好智力品質(zhì)形成的重要時期，應(yīng)注重： 第一，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育條件，提供各種適合兒童智力發(fā)展的活動機會與學(xué)習(xí)場所，有意識地培養(yǎng)兒童的各種智力品質(zhì)。保教結(jié)合是全面發(fā)展教育方針在幼兒期的具體體現(xiàn)，也是我國幼教實踐工作的總結(jié)。 2010年教師資格考試學(xué)前教育學(xué)模擬試題參考答案 答案一、不定向選擇題 （30分）C B ABCD ABD ABD CD ABCD BCD ACD ABCD 1ACD 1ABCD 1ABCD 1A 1AD 1BCD 1ABCD 1ABD 1ABCD ACD 2B 2ABCD 2ABCD 2ABCD 2BCD 2ABC 2BCD 2AB 2ABCD B 二、填空題 （15分） 5歲前 保育和教育 第一反抗期（或教育危機期） 柔弱無能 格塞爾 常規(guī)*家訪 湖北幼稚園 教學(xué)訓(xùn)導(dǎo) 亞里士多德 《大同書》 1發(fā)展危機 1馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 1全面發(fā)展 1格羅斯 1作業(yè)教學(xué) 三、判斷對錯并做簡要說明 （25分）錯誤。 （ ）在人類教育史上第一個提出 教育要遵循自然的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。 A、做人 B、身體 C、智力 D、情緒 1兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段有（ ） A、無意識反應(yīng) B、有意識反應(yīng) C、模仿表現(xiàn) D、有意識表現(xiàn) 1學(xué)前社會教育的特征有（ ） A、群體* B、目標(biāo)* C、計劃* D、多樣* 1幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有（ ） A、排列 B、粘合 C、穿孔 D、編織 1游戲理論生長說的代表人物是（ ）等。依據(jù)本 園所自身的實際情況。（4分）（2）皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段（02歲）；前運算思維階段（27歲）；具體運算思維階段（711歲）；形式運算思維階段（1115歲）。（2分）第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。四、論述題：：當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點： （1）兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程；（2）發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程；（3）兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展；（4）兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一；（6）兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；（7）兒童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展；（8）每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護。 法院為什么判該女生勝訴，法院對此案判決的法律依據(jù)是什么？ 3．2000年12月25日，認為其班上的9個同學(xué)擠進會議室觀看演講比賽，給班級丟了臉，“臉皮太厚”，于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刀刮臉，直到出血為止。 A、250 B、350 C、500 三、多項選擇題： 2學(xué)校應(yīng)履行的法定義務(wù)包括（ ） A、貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。 A、教師法 B、義務(wù)教育法 C、職業(yè)教育法 《教育法》在教育法規(guī)體系中屬于（ ）范疇。（　?。?5教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。（ ） 3義務(wù)教育可以分為初等教