比較小數(shù)的大小word版(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 第三名新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化，主要是通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。 匯報(bào)交流排名次的方法。充分利用教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生興趣，使他們自主的投入學(xué)習(xí)。比較小數(shù)的大小是在學(xué)生熟練地掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算、以及初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。四、說(shuō)教法、學(xué)法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，因此，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生結(jié)合本班學(xué)生跳高、跳遠(yuǎn)、跑步等運(yùn)動(dòng)的真實(shí)情境去解決問(wèn)題，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，而且激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。做課本90頁(yè)的做一做和課本92頁(yè)的第三題。要使學(xué)生明確名次先后與米數(shù)大小的關(guān)系。】（四）課堂總結(jié)： 讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵(lì)總結(jié)。這里教師對(duì)有困難的學(xué)生可以加以適當(dāng)引導(dǎo)：哪一位同學(xué)是第一名？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比的時(shí)候先要看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就比較大。 說(shuō)學(xué)法二、說(shuō)學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)小數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，這一過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后課件出示本班四名學(xué)生跳高訓(xùn)練的鏡頭和成績(jī)，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。在引入的基礎(chǔ)上，以自主探索，合作交流這一活動(dòng)貫穿始終，與傳統(tǒng)的教學(xué)
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