ejqaaa北宋的政治(專業(yè)版)
【正文】 從文章結尾蔣“清廉”“愛聽評書”“不帶隨從”的特點去揣摩人物會不會有“請劉”的行為，這樣就比較合理了。 都用了 ?的表現(xiàn)手法。 ?? 再說秦瓊痛哭黃驃馬。但仍然喜歡來聽，聽過三四遍的，不下百人，但仍然來捧場。 示例 3：一方面可貴在這種方式效果好，更易于被受助者接受；另一個方面可貴在采取這種方式的人精神品質(zhì)高尚，他們能處處為他人著想，無私奉獻。 “哥，你先別動，我來扶你，不然摔倒了又該受傷了。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！” 我又匆匆的跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的決定，去上二本，不過爸爸你也要答應我好好代謝！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學，請他們不要把我的分數(shù)告訴哥哥。 18．（ 3分）代謝示例：父母總覺得虧欠我和哥哥，愧對我們的原因可能是：⑴忙于生計沒有更多是精力照顧我和哥哥；⑵沒有給哥哥一個健康的身體，讓哥哥生下來就面對很多困難；⑶不僅沒有給我應得的關照，反而讓我為哥哥和家庭付出了很多。鐵嘴劉說書有規(guī)矩，白天休息加學習，晚上才登場。說的還是秦叔寶，事兒卻新鮮了，店主索房飯錢，秦叔寶與之周旋，足足說了一晚，將人情世故，穿插在情節(jié)之中。（ 6分） 情 節(jié) 人物 蔣大人 鐵嘴劉 A 聽書入了迷 說得更是賣力 B 道出難言之隱 1 C 2 續(xù)說黃驃馬 D 深鞠一躬 3 19．按要求回答下列兩小題。 示例二 看法：來請 理由：一是蔣大人欣賞劉鐵嘴有口才，說不定能在官場上做個“政府發(fā)言人”發(fā)揮劉的特長；二是劉鐵嘴編情節(jié)等蔣大人，表現(xiàn)了對蔣大人的欣賞和尊重，蔣大人讓這樣的人進入的“知府衙門”，會更有利于官員之間的團結。 青苗法、募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法、 保甲法。“概括內(nèi)容”題的代謝格式是“誰干什么”。那昨晚“黃驃馬”和前天晚上的“人情世故”不都是在原地兒轉(zhuǎn)么？在看最東邊的座椅，端坐的正是那晚的青衣小帽人。長須一捋，大聲道：“且說秦瓊秦叔寶解配軍至潞州天堂縣投文，只困知縣不發(fā)回文，困居客店 ?? “ （ 6）他口里在說，目光一移，瞟至最東座椅上端坐的一人，五十上下，青衣小帽，口微張，耳微側，入迷一般。 （ 2）一溜兒五間不大的屋子，幾根粗木柱立著，全是串通的，寬敞明亮?！? 填報志愿那天，我一個人來到了學校，在我和哥哥的志愿表上填報了同一所離家較近的二本學校?！备赣H也神色凝重
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