【正文】 ? 演繹式教學(xué)著眼驗(yàn)證結(jié)論，而不在于發(fā)現(xiàn)結(jié)論。 觀察尺度 ? 觀察尺度指所研究對(duì)象的空間范圍 ,大尺度研究指對(duì)大區(qū)域的研究。 延伸拓展二：將不熟悉的內(nèi)容“ 還原 ” 成熟悉的 ? 基本角度： ? 與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立 “ 連接 ” 2022年文綜（新課程卷 ） ? 圖 5示意某區(qū)域多年平均降雪量與雪期(從當(dāng)年初雪日到次年終雪日的天數(shù) )的空間分布。 教學(xué)中應(yīng)注重基于尺度大小的教學(xué)設(shè)計(jì) ? 把氣旋、反氣旋作為空間單位看待 ? 把氣團(tuán)、鋒面作為空間單位看待 ? 其他？ 劃區(qū)認(rèn)識(shí)區(qū)域例析 ? 之一 ：劃區(qū)認(rèn)識(shí) 北美洲地形 ? 之二 ：一道地理題與劃區(qū)認(rèn)識(shí)方法 ? 內(nèi)容二：大小尺度間的相互依存，深入了解地理過(guò)程和現(xiàn)象，要在大小空間尺度之間作相互轉(zhuǎn)換。 案例： 對(duì)空間展開(kāi)范圍大小的考查 —— 2022年廣東卷 北美洲、歐洲溫帶海洋性氣候分布的特點(diǎn)及原因 共 同 特 點(diǎn) 大體分布于中緯地帶的大陸西岸 主 要 原 因 受海洋氣候的影響 在西風(fēng)帶在西風(fēng)的作用下將海洋的水氣帶到大陸上。 ? 認(rèn)識(shí)人和地方的位置是理解本地、區(qū)域、國(guó)家和全球的相互依存關(guān)系的前提。 ? 形成這樣的地理思維方式： 將空間位置和它有關(guān)的諸多地理知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一種有形式、有內(nèi)容的地理綜合。 ? 地理學(xué)的基本思想是根據(jù)其空間的差別性，根據(jù)空間劃分為大陸、地區(qū)、地方和地點(diǎn)來(lái)理解地表。（ 11分） ? 自然帶 E面積廣大，并一直延伸到大陸西岸，其成因主要是 （多項(xiàng)選擇） A．受副熱帶高氣壓控制 B．受東北信風(fēng)影響 C．地勢(shì)平緩 D．西岸有寒流流經(jīng) 案例：基于空間尺度大小的考查設(shè)問(wèn) 圖為我國(guó)某地區(qū) 1月、 7月等溫線圖。 ? 應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注地球表面具有差異性的地方和區(qū)域。 ? 根據(jù)事件特性，篩選區(qū)域特征，將地表空間劃分成適當(dāng)分區(qū)，以確認(rèn)該地區(qū)各分區(qū)的空間特性。 演繹式教學(xué) ? 楊振寧： 演繹就是從大的原則開(kāi)始，從已經(jīng)了解了的最抽象、最高深的原則開(kāi)始，然后一步一步推演下來(lái)。 ? 教學(xué)的一個(gè)很核心問(wèn)題就是：如何將抽象變得具體和直觀。 運(yùn)行尺度 ? 運(yùn)行尺度 (operationalscale)指某種地理過(guò)程運(yùn)行環(huán)境的空間范圍。 (12分 ) ? (2)比較甲、乙兩地雪期與降雪量的差異，并解釋原因。例如， 一個(gè)城市，若從宏觀尺度考慮，它往往被視為一個(gè)點(diǎn)，而若從較小的空間尺度觀察，它則表現(xiàn)為不同功能區(qū)組成的空間，其內(nèi)部又有空間結(jié)構(gòu)，如扇形結(jié)構(gòu)、星形結(jié)構(gòu)等。 簡(jiǎn)要分析 ? 此題對(duì)于兩地氣候不同特點(diǎn)，答案要點(diǎn)是從地理事物的 展開(kāi)范圍 上來(lái)歸納的。 二、以地理思想方法為邏輯起點(diǎn) ? 基本立論： 地理思想方法是統(tǒng)帥地理教學(xué)內(nèi)容的 “ 總綱 ” ，抓住地理思想方法這個(gè) “ 綱 ” ，地理教學(xué)才能脈絡(luò)清晰，事半功倍。 地理之于學(xué)生的 “ 獨(dú)特價(jià)值 ” 總述 ? 地理是一種教養(yǎng)、地理是一種氣質(zhì)。 “ 空間尺度及其轉(zhuǎn)換 ” 思想及其應(yīng)用 ? 先思考幾個(gè)看上去似乎不是問(wèn)題的問(wèn)題： ? 為什么學(xué)習(xí)大洲、國(guó)家以及一些區(qū)域的時(shí)候，要認(rèn)識(shí)其面積的大??？ ? 為什么學(xué)習(xí)某些地理事物的分布時(shí)，要關(guān)注其空間展開(kāi)的范圍的大小或?qū)捳? ? 為什么有的地理事物要從全球的角度去加以認(rèn)識(shí)，有的要放到 “ 地方 ” 的角度加以闡釋？ “ 空間尺度及其轉(zhuǎn)換 ” 思想的內(nèi)容 ? 內(nèi)容一：地理空間尺度有大有小，并有一定的等級(jí)，分析和解決地理問(wèn)題，要對(duì)尺度大小進(jìn)行選擇。 之間的范圍內(nèi)，但以這一分布規(guī)律對(duì)照在各洲的分布區(qū)，則其 所跨緯度幅度互有差異， 這便會(huì)啟迪人們對(duì)各分布區(qū)作進(jìn)一步探索。