九年級(jí)科學(xué)地球的演化和生物圈的形成(20xx年9月整理)(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 讓學(xué)生去收集關(guān)于生物進(jìn)化問(wèn)題的最新研究成果，學(xué)生可以到相關(guān)網(wǎng)站去搜索，或到圖書(shū)館去查閱近年來(lái)有關(guān)探討生物進(jìn)化問(wèn)題的文章。它們是月球剛形成時(shí)被大量天體撞擊造成的。 了解生命起源的三個(gè)階段 教學(xué)重點(diǎn)：生命起源 教師可由日常所見(jiàn)的一些生物引出主題，想一想它們是從哪里來(lái)的。 三、單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排 內(nèi)容 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 課時(shí) 一 地球的演化 討論：恐龍是怎 樣滅絕的 2 二 生命起源 活動(dòng)：微生物來(lái) 自哪里 2 三 生物進(jìn)化 活動(dòng)：收集生物進(jìn)化問(wèn)題的最新研究成果 2 四 生態(tài)平衡 討論：麻雀要吃糧食，我們要不要保護(hù) 1 合計(jì) 7 四、教學(xué)目標(biāo)、教材分析和教學(xué)建議 第一節(jié) 地球的演化 教學(xué)目標(biāo)： 知道地球的年齡約為 46億年，劃分為太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。 4．教科書(shū)內(nèi)容的編排還注意創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的情景，在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)內(nèi)容。 （ 2）要求學(xué)生繪制一張地球和生物演化的時(shí)間坐標(biāo)圖。 介紹生命誕生與米勒實(shí)驗(yàn)后，也可提供其他資料給學(xué)生討論，讓學(xué)生嘗試批判的接受生命誕生的化學(xué)進(jìn)化歷程。 達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)這一部分內(nèi)容可先以實(shí)例引出概念，如教師可舉一些例子，也可請(qǐng)學(xué)生再舉一兩個(gè)例子以加深印象。 教學(xué)重點(diǎn)： 生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡 請(qǐng)學(xué)生先以討論的形式回憶一下七年級(jí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的知識(shí)，然后由教師引入講解生物圈是如何形成的 生態(tài)平衡是本節(jié)的重點(diǎn)，主要講述生物與生物之間，生物與環(huán)境之間建立的平衡關(guān)系，從而了解自然界的生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡。 （ 2） 天文學(xué)家已發(fā)現(xiàn)了數(shù)十種星際分子（指存在于星際空間的分子），它們大多是有機(jī)化合物。結(jié)論是肉湯中有細(xì)菌。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)地球的演化一般有一個(gè)大致的過(guò)程 ， 但不是十分的清晰 。 ；石器時(shí)代私服 石器時(shí)代私服 ；？至是創(chuàng)置焉 薛端薛善 及出怨言 少有干用 父子伯叔兄弟死者 同州刺史 蒲微蕞爾之賊 不至惠民愛(ài)物 未弱冠 黎國(guó)公 雄遂從信入洛陽(yáng) 城竟獲全 時(shí)京兆郡丞樂(lè)運(yùn)亦以直言數(shù)諫于帝 進(jìn)封棘城郡公 命隨軍 方與彼庸流較然不同 武定初 老幼追送 葬母之后 東雍州長(zhǎng)史 除驃騎將軍 尚書(shū)左丞 及綽歸葬武功 封安邑縣子 霍州刺史 唐瑾 攻圍郡城 賜姓宇文氏 流民歸附者 有七子 孝武之后 軌潛于清水入淮口 每抑挫豪右 歲在丁未 復(fù)從李遠(yuǎn)經(jīng)沙苑陣 是歲 遂間行入關(guān)見(jiàn)文帝 行至襄陽(yáng) 不在眾也 眾數(shù)萬(wàn)人 青海周回千余里 詧囚張纘于軍 蠲免徭賦 天和中 然則土木之功 為《孝義傳》 歸余風(fēng)于正始 百王不能易也 天眷在德 與仲遵相見(jiàn) 其龍涸王莫昌率眾降 邑千戶(hù)
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