【正文】 （4）、具有強烈的服務(wù)意識及社會責(zé)任感。課前準(zhǔn)備（1）、學(xué)生利用周末時間親身到梨園感受，從“梨園的發(fā)展與變化”“黃梨的產(chǎn)量及價值”“梨園的傳說及典故”“景點的由來”等方面選擇感興趣的內(nèi)容自愿結(jié)合成小組，收集相關(guān)資料（同時請學(xué)生注明獲取相關(guān)資料的渠道：是從教材中獲取的，還是從教材外獲取的，如查了什么網(wǎng)，翻閱了什么書刊、什么詞典，或是從什么人講的什么故事中了解到的）。（引導(dǎo)他們從活動形式、活動內(nèi)容、活動啟示等不同的方面來談，用這種輕松的無拘束的漫談進(jìn)行感染熏陶，學(xué)生的心靈再次受到觸動，會達(dá)到本次活動的德育目標(biāo)）（2）、教師評價。（2）、合作與交流：然后各組推薦學(xué)生介紹情況（記住，別忘了提供資料的來源，其他同學(xué)可以補充）。制訂研究方案：小組制訂切實可行的方案，通過組間交流、征求老師及家長的意見，完善自己的方案。（1）時間安排：生成課題，達(dá)成目標(biāo)，一周時間； 選擇研究內(nèi)容，成立研究小組，制訂研究方案，一節(jié)課時間；實施方案，開展活動，兩周時間；成果展示，一節(jié)課時間。所以，作為農(nóng)村教師，我們不要浪費了身邊的資源。結(jié)合實際，我們開展了“保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”等活動?！边@一指導(dǎo)思想，充分發(fā)掘本地各種各樣的實踐資源，初步形成了具有地方特色的學(xué)校綜合實踐活動課程體系。大自然的神奇造化為這個魯南古鎮(zhèn)賜予了得天獨厚的自然景觀。另外，柴胡店鎮(zhèn)還有著許多古老特殊的鄉(xiāng)土風(fēng)情，在《走進(jìn)柴胡店》《柴胡店民俗》兩本書中都有記載。要積極探索輔導(dǎo)方式的多樣性?！敝畠?yōu)勢，抓住“即將舉辦棗莊市首屆梨花節(jié)，”這一契機，確立《梨園景區(qū)記者招待會》這一主題。選擇研究內(nèi)容。實施方案，開展活動。社會調(diào)查小組把自己的調(diào)查結(jié)果整理成文字材料在推介會上發(fā)布。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。評價與總結(jié)（1）、同學(xué)選出星級小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游之星。請各位同學(xué)把自己收集到的資料形成適合自己風(fēng)格的解說詞，以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場模擬演練。以下是我的教學(xué)設(shè)計：B：《爭當(dāng)景區(qū)小導(dǎo)游》綜合實踐活動設(shè)計活動目標(biāo)：（1）攝影小組把他們從各個角度拍攝到的梨園美景向大家做了展示，為了更加清晰明了，他們把每幅照片還輔以文字說明。比如，小導(dǎo)游們要得到景區(qū)講解員的幫助，教師要幫助協(xié)調(diào)，另外，還要考慮到學(xué)生各方面的安全。（5）本次教學(xué)中。 如：《古薛河探秘》、《認(rèn)識奚仲》、《學(xué)校的變遷》。千山腳下的胡樓烈士陵園，記載著家鄉(xiāng)歷史上許多英雄的事跡，自然而然成了我們的愛國主義教育基地，通過調(diào)查、訪談、查閱資料等等方法，我們了解了發(fā)生在家鄉(xiāng)這塊土地上的一系列可歌可泣的英雄故事，培養(yǎng)了學(xué)生頑強的意志，以及對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情。我們柴胡店鎮(zhèn)山川秀麗，景色宜人。因此，其課程資源大量存在于個體生活的自然環(huán)境、物理環(huán)境和社會環(huán)境之中。力源煤炭有限公司是我鎮(zhèn)的龍頭企業(yè)，是我鎮(zhèn)經(jīng)濟支柱。二、活動方式：根據(jù)綜合實踐活動的不同領(lǐng)域，我們可以采用不同的活動形式，如：以“社會考察”為主的體驗性學(xué)習(xí)如：《爭當(dāng)景區(qū)小導(dǎo)游》、《敬老院里的一天》。因此，依托學(xué)校所在地的本土資源，結(jié)合本校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢、學(xué)生的興趣與需要，整合綜合實踐活動課程，優(yōu)化資源配置，弘揚地方文化，發(fā)展學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感成了綜合實踐程資源開發(fā)的出發(fā)點和歸宿。（2攝影小組的