【正文】 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能否及時得到解決，是學(xué)習(xí)者積極學(xué)習(xí)的前提，網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)提供完善的網(wǎng)上答疑功能，學(xué)習(xí)者可以提出自己的問題，其他在線學(xué)習(xí)者可以同時討論相關(guān)的問題，經(jīng)過大家的答疑，問題最后得到解決。網(wǎng)絡(luò)教育平臺的評價方式尚不完善，是影響網(wǎng)絡(luò)教育平臺推廣的瓶頸之一。從2003起研究網(wǎng)絡(luò)教育平臺的期刊數(shù)量總體呈現(xiàn)增長的趨勢，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的關(guān)注度也在不斷提高。（一）網(wǎng)絡(luò)教育平臺的理論研究網(wǎng)絡(luò)教育的實現(xiàn)需要依靠良好的學(xué)習(xí)平臺，網(wǎng)絡(luò)教育平臺就是在此情況下應(yīng)運而生。其次網(wǎng)絡(luò)教育平臺往往提供大量的學(xué)習(xí)資源，在平臺設(shè)計方面應(yīng)提供檢索功能，許多平臺也忽視了這個細(xì)節(jié)，影響了學(xué)習(xí)者的積極性。學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)資源得到學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，適合于學(xué)習(xí)者進行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。由于其功能往往比較注重功利性，所以在平臺的設(shè)計方面，往往資源最大化，受眾普遍化，以期有大量的學(xué)習(xí)者可以同時在線使用，網(wǎng)絡(luò)教育平臺就可以盈利，將網(wǎng)絡(luò)教育平臺市場化，影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)教育平臺在進行功能設(shè)計的時候，應(yīng)著重考慮其交互性功能，為學(xué)習(xí)者提供一個良好的交互環(huán)境。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育平臺的論文在數(shù)量上的變化在一定程度上表明了當(dāng)前學(xué)術(shù)界對本領(lǐng)域的研究動向，作者韓小強撰寫的《淺議網(wǎng)絡(luò)教育平臺存在的問題及改進策略》指出，網(wǎng)絡(luò)教育平臺由網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)三個部分組成。一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀我國的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年國家實施的教育科研網(wǎng)示范工程。平臺以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和系統(tǒng)方法論為指導(dǎo)思想，便于學(xué)習(xí)者建構(gòu)他們的知識架構(gòu)?！包c對點”的教學(xué)方式是一種個別化的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)規(guī)律按部就班的進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的積極性得到提高，并且學(xué)習(xí)者提出的問題還可以在線解答，這種學(xué)習(xí)方式適合大多數(shù)的學(xué)習(xí)者。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育還將有更大的發(fā)展。學(xué)習(xí)者獨自面對網(wǎng)絡(luò)資源，通過搜索引擎進行自主學(xué)習(xí)，并且自己解決問題，雖然“自主”的教學(xué)方式有利于提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，但往往會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目行為，同時影響學(xué)習(xí)者的積極性。該平臺