案例教學(xué)之平度農(nóng)業(yè)(專業(yè)版)
【正文】 ? 課前準(zhǔn)備： ? 、平度市交通圖、平度市政區(qū)圖、平度市農(nóng)作物分布圖 ? 平度市的氣候資料 ? 平度政區(qū)圖 平度地形圖 探究過(guò)程 用平度市是個(gè)農(nóng)業(yè)大縣導(dǎo)入新課，思考與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題 （ 1）出示平度市地形圖、平度市交通圖、平度市政區(qū)圖、平度市農(nóng)作物分布圖和平度市的氣候資料，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題： ①平度市的地貌類型有哪些？ ②為何大澤山等北部以葡萄種植等過(guò)林業(yè)為主？而南部白埠、古峴、南村等以種植業(yè)為主？ ③同為果林業(yè)為何大澤山的葡萄品質(zhì)特別好？ ④同為種植業(yè)為何白埠種植棉花？古峴、南村不種植？ ⑤古峴、南村等地以前主要種植小麥、玉米等糧食作物而現(xiàn)在廣泛種植大蒜、大姜、蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物？ ⑥平度縣城周邊地區(qū)主要進(jìn)行哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)？分布有哪些相似處？ （分 6個(gè)小組，每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)課題。在教學(xué)過(guò)程中存在著老師個(gè)體與學(xué)生個(gè)體的交往，教師個(gè)體與學(xué)生群體、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體與學(xué)生群體交往，也就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 所謂案例教學(xué) ，就是在教師的指導(dǎo)
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