第六課恐龍無處不在(專業(yè)版)
【正文】 總體上，課堂進(jìn)行的比較順暢，但是其中還是存在很多問題。地質(zhì)學(xué)討論，得出說明用語的嚴(yán)密。你看下面的句子：遷 移：離開原來的所在地并另換地點(diǎn)。（板書題目、作者）學(xué)生觀看大屏幕，思考教師問題吸引學(xué)生興趣（2） 自主學(xué)習(xí) 了解作者 學(xué)校教師備課筆記年級(jí)八學(xué)科物理主備教師復(fù)備教師課題第六課《阿西莫夫短文兩篇》課型新授教材分析《阿西莫夫短文兩篇》是八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二篇課文。阿西莫夫（1920 —1992） 出生在蘇聯(lián)彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3歲時(shí)隨父母移居美國(guó)紐約。褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成的彎曲。⑴一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。首先，學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來?！痹偌由顚W(xué)生對(duì)這句話的理解，用生活中或者科學(xué)家的例子進(jìn)行拓展，達(dá)到舉一反三的目的?！蹦阏J(rèn)為呢？可老師讀這篇文章，發(fā)現(xiàn)阿西莫夫一點(diǎn)都不自信。尋找答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——泛大陸形成時(shí)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸不同地區(qū)舒適的生活——后來泛大陸分裂成四部分——每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去）漂 移：漂浮的物體朝某個(gè)方向移動(dòng)。（多媒體展示恐龍圖片，學(xué)生一一答出）今天，我們一起跟隨阿西莫夫的腳步去探尋恐龍的世界。語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于第四學(xué)段的閱讀教學(xué)要求學(xué)生：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。自小喜歡讀科幻小說，18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“機(jī)器人三原則”，1942
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