教師資格心理學(xué)復(fù)習(xí)題(專業(yè)版)
【正文】 2人格特質(zhì)理論 答：1. 首要特質(zhì) 所謂首要特質(zhì)（cardinal trait），是一個(gè)人最典型、最具概括性的特質(zhì)。26典型氣質(zhì)類型及其主要特征？ 答：膽汁質(zhì)（不可抑制型） 李逵多血質(zhì)（活潑型） 孫悟空粘液質(zhì)（安靜型） 郭靖抑郁質(zhì)（抑郁型） 林黛玉27精神分析的人格“三我”理論 答：弗洛伊德把人格看作是一個(gè)由本我、自我和超我三個(gè)心理結(jié)構(gòu)組成的動(dòng)力系統(tǒng)。缺乏事實(shí)基礎(chǔ)的言語勸說對(duì)自我效能感的影響不大，在直接經(jīng)驗(yàn)或替代性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行勸說的效果會(huì)更好。1情緒的功能、類型及影響因素？ 答：適應(yīng)功能、認(rèn)知功能、動(dòng)機(jī)功能、信號(hào)功能、社會(huì)功能1表情的種類？ 答：面部表情、言語表情、姿態(tài)表情1情緒三因素說及情緒與認(rèn)知的關(guān)系？ 答：㈠情緒的產(chǎn)生不是單純決定于外界刺激和機(jī)體內(nèi)部生理變化，情緒的產(chǎn)生可歸因于刺激因素、生理因素和認(rèn)知因素三者的綜合作用。②與注意對(duì)象有直接關(guān)系；③把注意對(duì)象和實(shí)際操作活動(dòng)結(jié)合起來；③ 注意穩(wěn)定性常跟一個(gè)人的主體狀況相關(guān)。②抑制過程：是與有機(jī)體某些活動(dòng)減弱或停止相聯(lián)系的神經(jīng)過程。 是個(gè)人在生活早期就表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個(gè)性差異，即那些由遺傳和生理決定的心理與行為特征。短時(shí)記憶隨時(shí)間而形成的一個(gè)連續(xù)系統(tǒng)也就是工作記憶或叫做活動(dòng)記憶。7． 表象 是曾經(jīng)感知過的事物在人腦中保留并再現(xiàn)出來的形象。人們行為的原因提出包括內(nèi)部原因和外部原因兩種。如場獨(dú)立型和場依存型、思索型和沖動(dòng)型、整體型和分析型等④自我調(diào)控系統(tǒng)。① 知覺對(duì)象的特點(diǎn)。④與材料間相互作用的策略師間隔復(fù)習(xí)1思維的基本特征和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)？ 答: ㈠①概括性指的是在大量感性材料的基礎(chǔ)上，人們把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。人們通過觀察他人的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)自我效能感產(chǎn)生重要影響。2氣質(zhì)與性格的關(guān)系？ 答：⑴氣質(zhì)是先天的，是體質(zhì)和遺傳的自然表現(xiàn)，很難改變，無好壞之分；性格是后天的，是社會(huì)文化模式的刻印，有可能改變，有好壞之分。當(dāng)個(gè)人的行為違反了這種標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便會(huì)受到良心的責(zé)備而感到內(nèi)疚。 2. 中心特質(zhì) 所謂中心特質(zhì)（central trait），是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要特質(zhì)，在每個(gè)人身上大約有510個(gè)中心特質(zhì)。本我（id）是唯一與生俱來的人格結(jié)構(gòu)，由生物本能和欲望組成。 (5)情境條件。②雙避沖突。隨著時(shí)間的流逝，記憶痕跡由于得不到強(qiáng)化而逐漸減，以至最后消失?？臻g位置相近、連續(xù)，形狀相似、輪廓閉合的刺激物易成為知覺對(duì)象；此外，還與人的需求、愿望、興趣、任務(wù)、以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及刺激物對(duì)人的
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