【正文】 P 高桿抗病 DDTT 矮桿感病 ddtt F1 高桿抗病 DdTt ↓ 第 1年 ↓ F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt 矮抗 減數(shù)分裂 配子 DT Dt dT dt 單倍體 DT Dt dT dt ↓ 花藥離體培養(yǎng) ↓ 秋水仙素 第1年 第2年 DDtt ddTT ddtt 純合體 DDTT 矮抗 ? 對(duì)于單倍體育種，還是應(yīng)用圖解的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 原因 細(xì)胞分裂間期 DNA分子復(fù)制時(shí)，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基對(duì)的替換、增添或缺失。 （提供情景及圖片供選用） 龍生九種個(gè)個(gè)不同。本節(jié)內(nèi)容既是遺傳和變異中的重要部分，又是以前內(nèi)容合乎邏輯的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的重要基礎(chǔ)。 （重組型性狀、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。 有性生殖中非常普遍。學(xué)生理解往往存在很多困難。 因?yàn)槎扼w、多倍體和單倍體具有可比性，這樣有助于學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用。 如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為可考慮作該內(nèi)容的補(bǔ)充 正常 異常 GAA CTT GTA CAT 突變 DNA 氨基酸 蛋白質(zhì) 谷氨酸 纈氨酸 mRNA CAA GUA ? ，以設(shè)問和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考基因突變的意義。 ? 本節(jié)教學(xué)有很多新的內(nèi)容，可以作為一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)，但在知識(shí)上又具有較強(qiáng)的綜合性。 ? 教學(xué)要求基因重組和基因突變?yōu)?B級(jí)，染色體畸變?yōu)?A級(jí)。（可用英語單詞的書寫作形象的類比） 關(guān)于基因突變，以往教材選用鐮刀型細(xì)胞貧血癥的實(shí)例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學(xué)生理解基因突變的根本原因，和導(dǎo)致的結(jié)果。 并注意將多倍體育種和單倍體育種相結(jié)合。因此建議在概念講解的過程中，結(jié)合練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的反饋訓(xùn)練。 染色體畸變 ? 、討論的方式理解染色體畸變的類型。） 基因突變 ? ，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究。 ? 與以往教材相比，新教材強(qiáng)調(diào)了“變異是怎樣產(chǎn)生的”這一核心問題。 1課時(shí) 1課時(shí) 12課時(shí) 變異及變異的來源 ? 從生活情景切入，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。 不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重新組合。 ? 對(duì)于單倍體育種，還是應(yīng)用圖解的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 P 高桿抗病 DDTT 矮桿感病 ddtt F1 高桿抗病 DdTt ↓ 第 1年 ↓ F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt 矮抗 減數(shù)分裂 配子 DT Dt dT dt 單倍體 DT Dt dT dt ↓ 花藥離體培養(yǎng) ↓ 秋水仙素 第1年 第2年 DDtt ddTT ddtt 純合體 DDTT 矮抗 通過對(duì)比雜交育種，體現(xiàn)單倍體育種的意義。 減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行了自由組合。 世界生沒有兩片完全相同的樹葉。那么，基因在代代相傳的過程中，會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？發(fā)生的變化對(duì)生物會(huì)產(chǎn)生什么影響？這些問題要集中在本節(jié)解決。 ? ３、通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考基因重組的產(chǎn)生情況。 發(fā)生可能 突變頻率低，但普遍存在。 三倍體無籽西瓜 抗蟲棉 雜交育種 單倍體育種 多倍體育種 基因工程育種 細(xì)胞工程育種 白菜 –甘藍(lán) 神奇的“太空椒” 矮桿抗病的水稻 誘變育種 關(guān)于練習(xí)的建議 ? 由于本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容較新、綜合性較強(qiáng)。 ? 單倍體和單倍體育種。 ? 廣泛存在，但突變率極低 ? 基因突變隨機(jī)發(fā)生 ? 基因突變是不定向 ? 生物的基因突變，多為中性 基因突變多為中性，是第一次在高中教材中出現(xiàn)，我認(rèn)為老師只要結(jié)合具體的事例解釋清楚即可。同時(shí)從高三學(xué)生的情況看，本節(jié)內(nèi)容又是一個(gè)難點(diǎn)。 ? 課時(shí)數(shù)也從以往的 2課時(shí)增加到現(xiàn)在的 3+1（選做實(shí)驗(yàn)）課時(shí)。并結(jié)合學(xué)生所學(xué)遺傳物質(zhì)的知識(shí)提問。 建議講清秋水仙素的作用。 謝謝大家！ ； 烏魯木齊房