【正文】 猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤(rùn)__和__氣溫在0 ℃以下__。(均填物態(tài)變化名稱)14．農(nóng)諺說(shuō)“霜前冷，雪后寒”，其中蘊(yùn)含的道理是：氣溫低的時(shí)候水蒸氣會(huì)__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過(guò)程中需要__吸__熱。(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)__氣體__的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。召開(kāi)專(zhuān)題的研討會(huì)，充分發(fā)揮教職工的參與積極性，從而使學(xué)校的決策更民主、科學(xué)?！　⊥菩衅睕Q制。湛江一中多次組織教職工參觀社會(huì)主義新農(nóng)村，讓教職工走出校園，走進(jìn)社會(huì)，擴(kuò)大了教師視野，讓教師更多地關(guān)注國(guó)家大事，更好地理解國(guó)家政策。所以說(shuō)，對(duì)教師的幫助和關(guān)心不可或缺，工會(huì)的工作不可或缺，工會(huì)組織不可或缺。　　工會(huì)組織在學(xué)校工作中具有不可替代性。這些數(shù)字觸目驚心，令人不得不去深思：教師這個(gè)群體，怎能成為受冷落受漠視的一群呢？　　教師的權(quán)益由誰(shuí)來(lái)維護(hù)？教師的心理由誰(shuí)來(lái)疏導(dǎo)？教師之間的和諧氣氛由誰(shuí)來(lái)營(yíng)造？除了他自己，最親密的應(yīng)該就是他的家了吧?！　∪绻鋵?shí)到心理的層面上，我認(rèn)為工會(huì)應(yīng)該努力為教師爭(zhēng)取更開(kāi)放的人際空間，更寬松的工作氛圍和最大限度的理解和支持。　　二、落實(shí)維權(quán)職責(zé)　　要落實(shí)“維護(hù)教職工的合法權(quán)益”，就要準(zhǔn)確把握“合法權(quán)益”的含義。建立教職工校務(wù)公開(kāi)工作專(zhuān)門(mén)委員會(huì)（小組），履行日常監(jiān)督職責(zé)，聽(tīng)取、收集、反饋教職工對(duì)學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作的意見(jiàn)和建議。13．在寒冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說(shuō)法中正確的是(　A　)A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃B．整個(gè)冰層的溫度都是－10 ℃C．整個(gè)冰層的溫度都是0 ℃D．冰層下表面的溫度是－10 ℃“碳納米管溫度計(jì)”。雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。(3)為了進(jìn)一步探究此類(lèi)現(xiàn)象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態(tài)二氧化碳)，此時(shí)觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。根據(jù)有關(guān)信息，下列說(shuō)法中正確的是(　C　)A．圖線a對(duì)應(yīng)的是乙實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)B．圖線b對(duì)應(yīng)的是甲實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)C．水的沸點(diǎn)跟水的多少無(wú)關(guān)D．到100 ℃，人們常吃雪糕解暑，剝開(kāi)雪糕包裝紙時(shí)，雪糕周?chē)啊鞍讱狻?，下列說(shuō)法正確的是(　C　)A．吃雪糕解暑，是因?yàn)檠└馊刍瘯r(shí)要放熱B．吃雪糕解暑，是因?yàn)檠└馄瘯r(shí)要放熱C．雪糕周?chē)啊鞍讱狻笔且夯F(xiàn)象D．雪糕周?chē)啊鞍讱狻笔瞧F(xiàn)象10．下列關(guān)于水沸騰的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是(　B　)A．水沸騰時(shí)冒出的“白氣”是水蒸氣B．水的沸點(diǎn)隨氣壓的降低而降低C．水沸騰的現(xiàn)象只發(fā)生在液體的表面D．水沸騰后繼續(xù)加熱，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉。為驗(yàn)證猜想，他查詢了一些小資料： ℃； ℃；水的沸點(diǎn)是100 ℃。4．有下列物態(tài)變化：①灑在地上的水慢慢變干的過(guò)程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程；③冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過(guò)程；④出爐的鋼水變成鋼錠的過(guò)程。11．把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi)：屬于氣態(tài)的是__⑦⑧__；屬于液態(tài)的是__②③__；屬于固態(tài)的是__①④⑤⑥⑨__。即學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作方案（或辦法、細(xì)則）和年度校務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)要向教職工大會(huì)報(bào)告，接受教職工的審議，落實(shí)教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。建立教職工車(chē)輛服務(wù)中心，提供教職工車(chē)輛保險(xiǎn)優(yōu)惠、使用保養(yǎng)講座、車(chē)友活動(dòng)組織等方面的服務(wù)。教育系統(tǒng)構(gòu)建和諧社會(huì)是要構(gòu)建和諧校園，其首要任務(wù)就是要建立和諧的教職工勞動(dòng)關(guān)系，從而建立一支數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、骨干穩(wěn)定的教職工隊(duì)伍。也許是“愛(ài)”得太多了，而“被愛(ài)”太少了，這客觀的失衡導(dǎo)致了主觀的失衡，早在20xx年4月，國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組就曾對(duì)遼寧省168所中小學(xué)2292名教師進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果顯示：的教師存在心理問(wèn)題，其中的教師屬于“輕度心理障礙”，的教師屬于“中度心理障礙”，的教師已構(gòu)成“心理疾病”。這得從其他部門(mén)的職能說(shuō)起。這其中的原因是很多的，但要真正扭轉(zhuǎn)乾坤，恐怕要靠工會(huì)自己了。學(xué)校，已經(jīng)成了教職工成長(zhǎng)與施展才能的地方；她更是教職工精神的家園，已經(jīng)成了教職工學(xué)習(xí)的園地、教育的課堂、活動(dòng)的場(chǎng)所、溝通的橋梁、競(jìng)賽的舞臺(tái)、互助的集體，有力地促進(jìn)了學(xué)校的全面健康發(fā)展。以往一般中小學(xué)均采用舉手表決或鼓掌通過(guò)的形式?！　　栋l(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家》于114，歡迎閱讀發(fā)揮工會(huì)職能構(gòu)建和諧教工之家。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)__0__℃。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內(nèi)側(cè)__(選填“外側(cè)”或“內(nèi)側(cè)”)。你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上述猜想，請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理