【正文】 目前，廣播電視已普及千家萬(wàn)戶。16年級(jí)的閱讀量，依次不應(yīng)少于5萬(wàn)字、10萬(wàn)字、20萬(wàn)字、30萬(wàn)字、40萬(wàn)字、50萬(wàn)字(合計(jì)約150萬(wàn)字)。以校園為主陣地，創(chuàng)設(shè)閱讀條件。我們常說(shuō)：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”，使得期盼點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。不會(huì)讀。課外閱讀的調(diào)研報(bào)告范文五：關(guān)于小學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。四：推薦與總結(jié)一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。不明白就應(yīng)讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題(五)從閱讀目的上看對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”，有87%的同學(xué)選取了“重要”，有12%的同學(xué)選取了“一般”，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜并定期為學(xué)生推薦好的圖書(shū)，做好閱讀上的指導(dǎo)，在校園構(gòu)成一個(gè)課外閱讀氛圍，作為家長(zhǎng)，則應(yīng)適時(shí)為子女補(bǔ)充各類(lèi)書(shū)籍，督促子女去閱讀，在子女身上花更多的精力和時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生閱讀課外書(shū)只是看熱鬧，走馬觀花地看一遍，喜歡看《奧特曼》一類(lèi)的動(dòng)畫(huà)圖書(shū)，對(duì)知識(shí)性的書(shū)籍不感興趣。應(yīng)試教育的影響根深蒂固，教師未能給學(xué)生帶給閱讀的條件和機(jī)會(huì)，把超多的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上。因而學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度用心，比較愛(ài)看課外書(shū)，但小學(xué)生的興趣容易不見(jiàn)。所以，我們期望借此能引起校園更為廣泛的關(guān)注，期望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有好處，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)!課外閱讀的調(diào)研報(bào)告范文三：一、調(diào)查的目的和好處在小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在校課外閱讀用心性高，校外不能堅(jiān)持，閱讀習(xí)慣較差。二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。校園也就應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)，假單校園的藏書(shū)量，規(guī)范借書(shū)的流程，是大學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富，借書(shū)方式也更方便快捷。18題中對(duì)于“你閱讀最主要的目的”這個(gè)問(wèn)題，%的同學(xué)選取了“提高文化修養(yǎng)”，%的同學(xué)選取了“增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野”，%的同學(xué)選取了“精通專(zhuān)業(yè)”，%的同學(xué)選取了“休閑娛樂(lè)”，%的同學(xué)選取了“其他”?？傮w上是不夠理想的。卡列尼娜》等)這個(gè)問(wèn)題上，%的人表示經(jīng)常讀，%的人表示有時(shí)讀，%的人表示基本不讀，%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。按理說(shuō)，大學(xué)生課外閱讀是學(xué)生們自己的事，但目前有些學(xué)生存在著一些不良的傾向：有些同學(xué)為了英語(yǔ)四、六級(jí)而忽略了課外閱讀。值得一提的是，此處由于性別之分而引起的差異則比較突出。眼界開(kāi)豁，思想活躍。之后是校園類(lèi)的小說(shuō)，占49%。關(guān)于課外閱讀的調(diào)研報(bào)告范文5篇書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,書(shū)是進(jìn)步的階梯。其次就是推理類(lèi)的小說(shuō)，占33%，最不被人們拿來(lái)閱覽書(shū)籍要數(shù)宗教類(lèi)了，只占了總調(diào)查人數(shù)的4%。前言近年來(lái)，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相貼合的。個(gè)性是許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑、簡(jiǎn)單、娛樂(lè)性的文學(xué)類(lèi)、(二)、透過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。有些同學(xué)為了打游戲而不做任何課外閱讀。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。從閱讀方式來(lái)看我校61%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。由此我們能夠看出，還是有相當(dāng)一部分的同學(xué)是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野而閱讀的，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)于閱讀的目的還是很明確的。作為大學(xué)生也就應(yīng)樹(shù)立正確的閱讀觀念，認(rèn)清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀潛力。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣。課外閱讀的時(shí)間普遍偏少，課外閱讀量不大，閱讀方式單一。他們意志品質(zhì)較弱，在需要耐心恒心的課外閱讀中往往堅(jiān)持性較差，意志動(dòng)搖，不能堅(jiān)持到底，導(dǎo)致課外閱讀的斷續(xù)、稀疏甚至中斷。由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo)，就是手頭有一本書(shū)去讀，也不明白要去讀什么，將要從中學(xué)到什么。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的課外閱讀量極小，平均每周讀課外書(shū)不到1本的占72%，1至2本的占19%，2本以上的占9%。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能與書(shū)結(jié)緣，撲到書(shū)籍的海洋中遨游，才能真正提高學(xué)生的課外閱讀潛力?？心崮取贰ⅰ端疂G傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí)，開(kāi)拓眼界，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要。書(shū)海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。拿起書(shū)來(lái)，無(wú)從讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒(méi)有收獲。(二)學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。然而一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。新課程改革中，要求校園、教師多與家長(zhǎng)溝通，因此校園能夠組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)校園與家長(zhǎng)委員會(huì)。低段年級(jí)以文學(xué)作品類(lèi)的閱讀指導(dǎo)為主，包括兒歌、謎語(yǔ)、古詩(shī)、童話等。其傳播的速度極快，知識(shí)面極廣，有國(guó)家新聞、娛樂(lè)信息、科技知識(shí)、生態(tài)環(huán)境、少兒節(jié)目等等。結(jié)合我校小學(xué)生實(shí)際，應(yīng)充分利用“廣播、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”四大媒體技術(shù)開(kāi)展閱讀?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量到達(dá)400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報(bào)刊。高年級(jí)重點(diǎn)做到“手到、口到”，即閱讀時(shí)善于摘錄好詞好句，同時(shí)把所思所想記錄下來(lái)，(即樂(lè)于寫(xiě)體會(huì)，寫(xiě)讀后感)并把自己的情感與同學(xué)、老師互相交流，如此以來(lái)，學(xué)生表達(dá)潛力將得到提高，獲得的知識(shí)面將更為廣闊，心靈震撼將更為深刻。(四)學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，21%的老師對(duì)學(xué)生讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們能夠這樣告訴自己，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū)，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選取。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。因此能夠看出，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷。圖書(shū)室作為學(xué)生閱讀課外書(shū)的主要渠道，校園應(yīng)做好圖書(shū)室圖書(shū)的補(bǔ)充，充分保證圖書(shū)的數(shù)量、質(zhì)量。主動(dòng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，幫忙家長(zhǎng)也提高認(rèn)識(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀潛力的發(fā)展。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的好書(shū)卻少有問(wèn)津。(三)學(xué)生課外閱讀潛力低下，缺乏指導(dǎo)。他們求知的欲望，個(gè)性是對(duì)適合于自己興趣、愛(ài)好的各類(lèi)信息的渴求，與日俱增，想開(kāi)拓自己的視野。在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。③筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”，為學(xué)生帶給閱讀指南。來(lái)提升自己。此刻，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺(jué)得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品(《紅樓夢(mèng)》、《安娜在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，《讀者文摘》、《羊城晚報(bào)》、《現(xiàn)代生活報(bào)》等是大學(xué)生最喜歡的讀物。滿足了求知的欲望，充實(shí)了閑暇時(shí)光。經(jīng)數(shù)據(jù)表示，雜志作為一種流行傳播速度快、普及度高的課外書(shū)籍是眾多書(shū)類(lèi)中最被人們經(jīng)常閱覽的。如果人們不讀書(shū),那就沒(méi)有精神的糧食,所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。市場(chǎng)的廣大，使得人們?cè)跁?shū)類(lèi)的選取也更加多樣，從大眾平民化的各種雜志到精神養(yǎng)料的宗教禮貌，滿足了各類(lèi)人群的學(xué)要。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，都書(shū)能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。閱讀的時(shí)間少，70%左右的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。還有些同學(xué)根本就不喜歡進(jìn)行課外閱讀。在經(jīng)典文學(xué)作品中，也能夠籠統(tǒng)的分為1中國(guó)古代文學(xué)，2中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，3外國(guó)文學(xué)三類(lèi)。值得注意的是，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想透過(guò)閱讀，提高自己的文化修養(yǎng)，使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的地位。學(xué)生也就應(yīng)平衡好自己的時(shí)間安排，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀潛力，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生看得比較隨意，大多是走馬觀花。學(xué)生在校，大多數(shù)時(shí)間都被課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)所占有，很少有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，這就意味著學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間都在校外，更多的是在家庭進(jìn)行。因此，學(xué)生閱讀時(shí)，看得比較隨意，大多是走馬觀花，翻看插圖，了解一些故事情節(jié)或大概資料，看完后，自己的大腦中并沒(méi)留下什么有價(jià)值的東西，甚至根本就不求甚解。對(duì)于身處農(nóng)村