【正文】 D39。39。printf(%f%d\n,a,b)。下面輸入是合法的：scanf函數(shù)的作用是：按照a、b在內(nèi)存的地址將a、b的值存進(jìn)去。i++)。復(fù)合語句的花括號(hào)后不應(yīng)再加分號(hào)，否則將會(huì)畫蛇添足。t=z/100。a=b。整型變量a和b可以進(jìn)行求余運(yùn)算，而實(shí)型變量則不允許進(jìn)行“求余”運(yùn)算。}：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，按照選擇交換法，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績（無序）按降序排序后存儲(chǔ)。 aiaimax。// sizeof(intformat,char*\n39。fp) 說明：功能與fputc相同，但putc與getc一樣既可能被用作 函數(shù)實(shí)現(xiàn)，也可能被用作宏實(shí)現(xiàn)，并且它的編碼效率可能會(huì)更高； *可以重定向 l 字符串I/O函數(shù): 1.getc(FILE*一行包含0個(gè)或多個(gè)字符，每行最后有換行符39。l 文件的基本概念1. 輸入輸出和文件功能解決程序處理的數(shù)據(jù)來源和結(jié)果的保存問題。 數(shù)組元素的表示方法:下標(biāo)法和指針法， 即若p=q, 則p[i] 219。a) 指向數(shù)組元素的指針變量定義形式為：int a[10]。函數(shù)調(diào)用過程是:將實(shí)參的值傳給形參，在函數(shù)體內(nèi)進(jìn)行加工處理，然后由return語句將函數(shù)值返回調(diào)用處。)拷貝到字符數(shù)組1中，字符數(shù)組2處也可以是字符串常量。2．多維數(shù)組(以二維為例)數(shù)據(jù)類型 數(shù)組名[第一維長度][第二維長度]；(1)數(shù)組命名要符合標(biāo)識(shí)符的命名規(guī)則。 前是把a(bǔ)+b轉(zhuǎn)型，后是把a(bǔ)轉(zhuǎn)型再加b。amp。運(yùn)算符實(shí)際上代表了一種類型數(shù)據(jù)的運(yùn)算規(guī)則。2．變量——在程序運(yùn)行期間其值可以改變的量。 的AScII數(shù)值是97，39。 變量名1，變量名2，......變量名n；變量名必須是合法的標(biāo)識(shí)符，要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。除了以上的基本語句，編寫最簡單的程序還需要使用各種庫函數(shù)，C語言的庫函數(shù)并不是C語言本身的一部分，它是由編譯程序根據(jù)一般用戶的需要編制并提供用戶使用的一組程序。 可分成以下三類： 　　(1). 條件判斷語句 　　if語句、switch語句； 　　(2) .循環(huán)執(zhí)行語句 　　do while語句、while語句、for語句； 　　(3). 轉(zhuǎn)向語句 break語句、goto語句（此語句盡量少用，因?yàn)檫@不利結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，濫用它會(huì)使程序流程無規(guī)律、可讀性差）、continue語句、return語句。程序設(shè)計(jì)語句語句是程序的基本成分，程序的執(zhí)行就是通過一條條語句的執(zhí)行而得以實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)表現(xiàn)形式及功 能的不同，c 語言的基本語句可以分為五大類。a)為while型循環(huán)，圖117(3)要說這NS圖最大的缺點(diǎn)，就是手工畫圖時(shí)，修改起來沒有流程圖方便。1 　　按照結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，任何算法功能都可以通過由程序模塊組成的三種基本程序結(jié)構(gòu)的組合: 順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。 選擇結(jié)構(gòu)但不可能所有的問題都能用順序執(zhí)行方式就能解決，總會(huì)有一些跳轉(zhuǎn)。 用流程圖表達(dá)；216。算法還有偽代碼、NS圖、PAD圖等不同的表示方法。i10。附幾個(gè)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址：圣思園開學(xué)儀式（學(xué)習(xí)方法談：程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)七宗罪）cl 第四步、增強(qiáng)程序的調(diào)試能力 有思路以后還要進(jìn)行程序的調(diào)試才能驗(yàn)證你的方法對(duì)不對(duì)，這個(gè)時(shí)候就需要掌握調(diào)試的方法和技巧了。 return 0。在這一步基本掌握c語言編程軟件的使用方法（包括新建、打開、保存、關(guān)閉c程序，熟練地輸入、編輯c程序；初步記憶新學(xué)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、養(yǎng)成良好的c語言編程風(fēng)格）。程序設(shè)計(jì)也是同樣的道理，代碼不是隨便堆積就可以的，你得按照程序設(shè)計(jì)的圖紙來編寫。在課堂上，主要講述知識(shí)的“來龍去脈”，包括知識(shí)形成的目的、過程及其中的趣聞軼事，還有未來的發(fā)展方向。問：如何培養(yǎng)問題求解的能力？答：什么是問題求解能力？學(xué)術(shù)上的定義是：“問題求解必定包括各種各樣的認(rèn)知成分，如命題、概念、規(guī)則和原理（領(lǐng)域性知識(shí)），但它同時(shí)也包括學(xué)習(xí)者的結(jié)構(gòu)性知識(shí)（信息網(wǎng)絡(luò)、語義地圖、概念網(wǎng)絡(luò)和心智模式）、拓展技能（建構(gòu)、辯論、分析和推理）、元認(rèn)知技能（設(shè)定目標(biāo)、收集認(rèn)知資源、評(píng)價(jià)先前知識(shí)、評(píng)價(jià)進(jìn)展、校正錯(cuò)誤）等能力的綜合應(yīng)用”。其次是缺乏解題能力，只知道背題，這方面有缺陷的同學(xué)需要額外找時(shí)間做訓(xùn)練來提高，大學(xué)的課程認(rèn)為這些能力學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)完成后已經(jīng)具備所以并不會(huì)特別強(qiáng)調(diào)。***************************************************c語言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)手冊(cè)程序設(shè)計(jì)課程組2011年9月****************************************************目錄一、學(xué)習(xí)方法 3二、知識(shí)點(diǎn)解析 14算法 14程序算法的圖形表示 19程序設(shè)計(jì)語句 24c語言的程序框架 26c語言的數(shù)據(jù)類型 26變量與常量 27表達(dá)式求值 27數(shù)組 29函數(shù) 30預(yù)處理 30指針 31文件管理 36sizeof 39算法與問題解決方法 39三、常見錯(cuò)誤匯總 42四、常見編譯錯(cuò)誤匯總 47`c語言程序設(shè)計(jì)是一門計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域非常重要的一門課程，另一方面它又是比較難學(xué)的一門課程，其中要求我們建立動(dòng)態(tài)的思想，是我們學(xué)習(xí)后續(xù)課程的關(guān)鍵，本學(xué)期我們的理論學(xué)時(shí)已被壓縮至32學(xué)時(shí)，很多內(nèi)容都需要大家業(yè)余時(shí)間自學(xué)，所以課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)、練習(xí)是學(xué)好這門課所必須的。最后大學(xué)的學(xué)習(xí)一般不強(qiáng)制學(xué)生交作業(yè)是為了培養(yǎng)大家的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)根據(jù)自己的情況進(jìn)行差異化學(xué)習(xí)是效率最高的，但是不強(qiáng)制不等于要求，如果你不想學(xué)，強(qiáng)制交作業(yè)只會(huì)導(dǎo)致大量的抄作業(yè)和背題，這樣是沒有作用的。結(jié)合程序設(shè)計(jì)的實(shí)際情況求解能力可以定義為：面對(duì)一個(gè)新問題，運(yùn)用所有資源將其解決的能力。同時(shí)介紹個(gè)人的心得體會(huì)，因此課堂上的內(nèi)容并不是必須全盤掌握的，只是給學(xué)習(xí)提供導(dǎo)向和必要的背景知識(shí)，當(dāng)然老師在課堂上要求必須掌握的部分如果有疑惑時(shí)要及時(shí)提出來并真正理解，否則會(huì)在自學(xué)時(shí)形成障礙。如果我們已經(jīng)有了程序，我們的任務(wù)就是反向推理出設(shè)計(jì)圖紙和原材料，讀程序就是這個(gè)反向的過程；我們?cè)谧x程序時(shí)重點(diǎn)在于理解程序中的算法，算法是程序設(shè)計(jì)的靈魂！沒有思想的程序不能叫程序，只是一堆雜亂無章的符號(hào)而已。 初學(xué)者最容易犯的錯(cuò)誤是： 沒有區(qū)分開教材上的數(shù)字1和字母l，字母o和數(shù)字0的區(qū)別，造成變量未定義的錯(cuò)誤。 } 中的 printf(Hello World!\n)。在后面附有c語言初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，如果在程序調(diào)試中出現(xiàn)錯(cuò)誤要看錯(cuò)誤信息提示，并記下錯(cuò)誤信息，再將程序改成正確的，運(yùn)行一下程序。語言常見問題集常用算法設(shè)計(jì)方法c\c++語言入門篇(位運(yùn)算)c 語言吧 i++) x[i]=0。l 算法的概念與特征：216。 用程序表達(dá)。所以人們發(fā)明了一個(gè)goto語句，有了這條語句后，可以隨心所欲地跳轉(zhuǎn)到想去執(zhí)行的語句。 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本規(guī)則是采用自頂向下，逐步求精的程序設(shè)計(jì)方法和單入口單出口的控制結(jié)構(gòu)。S圖中，一個(gè)算法就是一個(gè)大矩形框，框內(nèi)又包含若干基本的框，三種基本結(jié)構(gòu)的N2，一直循環(huán)執(zhí)行循環(huán)體A，直到條件為假時(shí)才跳出循環(huán)。尤其是在分支嵌套層次較多時(shí)，就比較難畫了。S圖都是自上而下的順序描述，而PAD圖除了自上而下以外，還有自左向右的展開，所以，如果說流程圖、N多分支選擇，如圖116b)為do 　　表達(dá)式語句由表達(dá)式加上分號(hào)“；”組成。 條件判斷　　int a,b。C的庫函數(shù)極大地方便了用戶，同時(shí)也補(bǔ)充了C語言本身的不足。有其它元素就錯(cuò)了。A39。3．全局變量和局部變量局部變量：在函數(shù)內(nèi)部定義的變量稱為局部變量，只在本函數(shù)中有效。不同的 運(yùn)算符具有不同的運(yùn)算規(guī)則，其操作的數(shù)據(jù)類型必須符合該運(yùn)算符的要求，運(yùn)算結(jié)果的數(shù)據(jù)類型也是固定 的。 || ! 三種邏輯運(yùn)算符號(hào)。8)表達(dá)式的值：　 是表達(dá)式就一定有數(shù)值。(2)數(shù)組名后的括號(hào)必須是兩個(gè)方括號(hào)，定義時(shí)不能寫成int a[3，4]；。strcpy函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)拷子串。預(yù)處理對(duì)高級(jí)語言編譯連接就是把源程序轉(zhuǎn)換成機(jī)器語言，c語言在進(jìn)行編譯之前還要預(yù)先處理三件事：宏定義命令、文件包含命令和條件編譯命令，統(tǒng)稱為預(yù)處理命令，其特點(diǎn)是：a) 所有的預(yù)處理命令都放在程序的頭部，以開頭，且號(hào)后面不留空格。 int*p=a。 q[i] 219。2. 程序里的變量至多存在到程序結(jié)束。\n39。fp) 說明：功能與fgetc相同，但getc既可以被用作 函數(shù)實(shí)現(xiàn)，也可以被用作宏實(shí)現(xiàn)，并且它的編碼效率 可能會(huì)更高. *可以重定向 4.char* 返回值：成功，返回字符串首地址；錯(cuò)誤或遇到EOF，返回NULL； *可以重定向 3.format,...) 說明：根據(jù)format從buf格式化讀取N個(gè)值，并輸入到... 返回值：成功，返回讀取的項(xiàng)數(shù)；出錯(cuò)，返回EOF 4.sprintf(char*2sizeof(// ai++) …………………… for(an=anmin。注：此類問題可以參考冒泡法排序的程序l 遞歸法與問題解決（1）了解使用遞歸法設(shè)計(jì)算法的基本過程。編譯程序把a(bǔ)和A認(rèn)為是兩個(gè)不同的變量名，而顯示出錯(cuò)信息。“amp。3,4回車scanf(%c%c%c,amp。A39。:printf(60\n)。39。case在用“%c”格式輸入字符時(shí)，“空格字符”和“轉(zhuǎn)義字符”都作為有效字符輸入。c規(guī)定：如果在“格式控制”字符串中除了格式說明以外還有其它字符，則在輸入數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)輸入與這些字符相同的字符。這是不合法的。i5。(a==3)%是求余運(yùn)算，得到a/b的整余數(shù)，只能用于整數(shù)運(yùn)算。例 a2++) …………………… for(ai=aimin。object。)。 *可以重定向 6.char*scanf(constfgets自動(dòng)添加39。FILE*int文本流：? 文件是字符行的序列。在c語言中沒有單獨(dú)的文件操作語句，所有對(duì)文件的操作都是通過庫函數(shù)來完成的。 p+i 是q[i]的地址168。定義形式為：數(shù)據(jù)類型 *指針變量名1，*指針變量名2......；指針為內(nèi)存地址是整數(shù)，可以進(jìn)行一些算術(shù)運(yùn)算、關(guān)系運(yùn)算、賦值運(yùn)算、特殊運(yùn)算等，但要注意運(yùn)算代表的實(shí)際意義。當(dāng)實(shí)參表中有多個(gè)參數(shù)時(shí)，要用逗號(hào)隔開，若被調(diào)函數(shù)無參數(shù)，調(diào)用時(shí)小括號(hào)也不能省。\\039。(4)數(shù)組長度表示數(shù)組中元素的個(gè)數(shù)(5)數(shù)組元素的下標(biāo)從0開始數(shù)，所以最大下標(biāo)是數(shù)組的長度減1?！?注意(int)(a+b)和(int)a+b 的區(qū)別。2)邏輯表達(dá)式：　 只能為1(表示為真)，或0(表示假)　 a) 共有amp。 表達(dá)式求值運(yùn)算符：用來表示數(shù)據(jù)各種操作的符號(hào)稱為運(yùn)算符。它不能被賦值。a39。這里的循環(huán)體為空語句。c語言有九種控制語句。PAD圖的優(yōu)點(diǎn)如下：（1）結(jié)構(gòu)化的算法描述方法，有效保證程序質(zhì)量；（2）二維樹型結(jié)構(gòu)，層次清晰，結(jié)構(gòu)明顯，表達(dá)直觀；（3）既可用于表示程序流程，也可用于描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；（4）支持自頂向下、逐步求精方法的使用。圖117b)，條件為真執(zhí)行A，為假執(zhí)行B。S圖相比，流程圖、N說了半天NS圖的花好稻好，那為什么在設(shè)計(jì)中，還是有許多人卻放棄使用NS圖，仍舊選擇了落后的帶箭頭的流程圖呢？這得說說NS圖的軟肋。N模塊的獨(dú)立性還為擴(kuò)充已有的系統(tǒng)、建立新系統(tǒng)帶來了不少的方便，因?yàn)槲覀兛梢猿浞掷矛F(xiàn)有的模塊作積木式的擴(kuò)展。這種順序結(jié)構(gòu)可以描述如下。 我們的計(jì)算機(jī)在執(zhí)行一個(gè)程序的時(shí)候，最基本的方式是一條語句接一條語句的執(zhí)行。 用自然語言表達(dá)；216。 } 我們?cè)谶@里分別列舉了三種最常用的算法表示形式，即自然語言描述的算法、流程圖、程序代碼。 for(i=0。例如，你只要輸入你調(diào)試程序中的錯(cuò)誤提示，即會(huì)得到有相應(yīng)的結(jié)果以及相關(guān)的原因的網(wǎng)頁。這里只是一個(gè)最簡單的示例，同樣的問題有些人需要分解，有的人就可以直接寫出來，不能一概而論，但你總會(huì)遇到不能一次寫出來的程序，這個(gè)時(shí)候就需要用的分解方法和增量設(shè)計(jì)的思想了。 例如：將最簡單的Hello World!程序 include int main() { printf(Hello World!\n)。分析出問題的原因就要有解決問題的方法：l 第一步、驗(yàn)證性練習(xí) 在這一步要求按照教材上的程序?qū)嵗M(jìn)行原樣輸入，運(yùn)行一下程序是否正確。這樣你才能擁有你想要的房子。大學(xué)的教師已經(jīng)不再是“教”師，而應(yīng)首先是一個(gè)“導(dǎo)”師，去引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與探索。我們說上機(jī)的時(shí)間和自己在課下做預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該至少在1：3以上，就是一個(gè)小時(shí)的上機(jī)至少要求三個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)課之前完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理解，設(shè)計(jì)流程圖和編寫代碼，我們鼓勵(lì)大家在實(shí)驗(yàn)課上完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。問：程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是不是非常難？答：程序設(shè)計(jì)語言本身作為一個(gè)工具并不難，我們?cè)诔绦蛟O(shè)計(jì)這門課還有一個(gè)任務(wù)就是教會(huì)大家程序設(shè)計(jì)的思想，這個(gè)比較難，難在大家要建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的思維方式，簡單說就是找規(guī)律的能力和解決問題的能力，如果你感覺這方面很難說明你的中學(xué)的學(xué)習(xí)中是有欠帳的，主要問題是習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中老師是不會(huì)針對(duì)所有問題一一講解的，需要每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的情況增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如果不會(huì)就一定要查資料、問老師，對(duì)于老師要求的必須掌握的部分一定要掌握，除了這部分內(nèi)容，老師一般還會(huì)介紹很多相關(guān)的知識(shí)和擴(kuò)展，這些每個(gè)同學(xué)是可以根據(jù)自己的情況取舍的。本學(xué)習(xí)手冊(cè)是教材及上課內(nèi)容的補(bǔ)充，希望能對(duì)大家有幫助。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)是需要學(xué)生主動(dòng)參與的一門課程，舉一個(gè)最簡單的例子學(xué)游泳，如果一個(gè)人不下水練習(xí)，不管他如何努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，