【正文】 5任務驅(qū)動教學法強調(diào)學習過程中學習者的主動性、建構性，支持學習者完成任務的自主權和中心地位。使用過程性評價， “ 以評促學 ” ，提高學生學習信息技術的興趣；在學習過程中提升學生的 “ 信息素養(yǎng) ” ；開發(fā)學生 “ 自主、探究和創(chuàng)新 ” 的能力等。 3 Web [解析 ] 從 升級到 時代，人們由單向瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容升級到以網(wǎng)站為平臺的思想互動，是一種由 “ 讀 ” 向 “ 寫 ” 的轉(zhuǎn)變。 2 D [解析 ] 超級鏈接主要用于從一個頁面跳到另一個頁面。統(tǒng)計期中考試成績不屬于多媒體技術。結合提供的案例回答問題： 50、該教師在教學中采用了何種教學方法 ? 5這種教學方法是建立在何種學習理論基礎上的 ? 5簡述這種教學方法的核心和關鍵。 用二維表結構表示實體以及實體間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為 ______模型。 A．將自己購買的正版軟件上傳到網(wǎng)上供別人下載 B．購買正確 CD C．上網(wǎng)下載免費軟件 D．參加反盜版公益活動 2文件傳輸協(xié)議的簡稱是 ( )。 A．掃描儀 Photostlop B．掃描儀 漢王 OCR C．數(shù)碼相機 Photoshop D．漢王 OCR Word 1下列不屬于多媒體技術應用的是 ( )。 A． Fn+鼠標拖動 B． Ctrl+鼠標拖動 C． Alt+鼠標拖動 D． Shift+鼠標拖動 下列關于信息資源管理的說法不正確的是 ( )。 A．分析問題 B．設計算法 C．編寫程序 D．測試程序 1在使用計算機時經(jīng)常要同時打開多個任務窗口．下列可以進行窗口快速切換的快捷方式是 ( )。 A．學生的作品袋 B．學生檔案袋 C．上機測驗 D．紙筆測驗與上機測驗相結合 3理解水平的知識性目標通常要求學生能夠把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，在新舊知識之間建立聯(lián)系。 4程序設計 下面程序的功能是求方程組 的解， 請將程序橫線上的內(nèi)容補充完整， C 語言程序如下： main( ) {int a， b float． x， y； scanf(%d%d， amp。 C D [解析 ] 信息資源管理的目的就是為了確保信息資源的有效利用，但每個人對信息的實際需求和使用目的是不盡相同的。 1 A [解析 ] 實現(xiàn)多個窗口快速切換的快捷鍵為 Alt+Tab。 3 C [解析 ] 理解水平的知識性目標包括把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等，其使用的行為動詞包括解釋、比較、檢索、知 道、識別、理解、調(diào)查等。相反，關注教學過程中學生智能發(fā)展的過程性結果，如解決現(xiàn)實問題的能力等，及時地對學生的學習質(zhì)量水平做出判斷，肯定成績，找出問題，是過程性評價的一個重要內(nèi)容。 此外，還要考慮媒體的特性以及使用成本，可獲得性、便利性、學生的偏愛等因素。 。 (4)依據(jù)教學條件。 4 2046 [解析 ] 根據(jù)程序，當 I=1時， A1=2， S1=A1；當 I=2 時， A2=22=2 2，S2=S1+A2=A1+A2；當 I=3 時， A3=222=2 3， S3=S2+A3=A1+A2+A3； ?? 依此類推， S1可看作是等比數(shù)列 {A1}前 1項的和，所以當程序運行完，即 I=10 時， S10=2(1 210)/(12)=2046。 3 C [解析 ] C 項工作計算量大，不適合人工計算，并且該工作數(shù)據(jù)結構和算法較為清晰，編程難度相對較低。在數(shù)據(jù)庫技術中，未提交的隨后叉被撤銷的數(shù)據(jù)即為臟數(shù)據(jù)。 B [解析 ] 因為要實地了解情況，并且要制作宣傳片，所以最合適的是使用數(shù)碼相機和數(shù)碼攝影 機拍下照片和視頻，并直接轉(zhuǎn)入電腦進行編輯。 四、綜合應用題 4故障分析 小王在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：打開 時可以登錄 ，并與好友聊天。 A．確定周末去郊游的計劃 B．計算全班各科成績總分 C．計算 10000 的階乘 D．上網(wǎng)預訂火車票 3基于網(wǎng)絡的合作學習基本流程是 ( )。 A． ①② B． ①③ C． ②③ D． ①④ 1在數(shù)據(jù)庫技術中，未提交的隨后又被撤銷的數(shù)據(jù)稱為 ( )。 A．普通相機、數(shù)碼攝影機、視頻采集卡 B．數(shù)碼相機、數(shù)碼攝