【正文】 而擁有成就感和自豪感的學生，肯定會以更積極的態(tài)度投入到英語學習中去。在學生積極、b. Report in pairs. 主動尋求答案的過程中將整節(jié)課c. Make conversations with the sentences. 推向高潮。Get the students to finish the pictures of 面向全體學生，讓所有學生學有所得their rooms and write down the English 是教學的唯一目標。五、學習策略 通過閃現(xiàn)等活動，鍛煉學生反應能力和注意力集中程度。對Go for it！，任何教學內(nèi)容的調(diào)整或取舍，都是合理的。課時目標：★ 學習key等詞匯 ★ 學習確認物體（Identify things）★ 學習a/an 的初步用法 第二課時：完成Section A——2a，2b，2c，2d，3；Section B——1a，1b，2a，2b課時目標：★ 學習字母 Ii——Rr★ 學習拼寫單詞★ 了解一些英語縮略詞的意思。Step 2 A Guessing game Teachers show a part of a letter and 讓學生從不完整的畫面中通過想象力， ask,“What’s this?”Get the students 猜出其中是什么字母。to call out the letters.Step 5 Look and learn a. Section A3 補充生活中常見的縮略詞，引起學生b. Teacher shows more special letters. 的興趣和注意，激發(fā)他們?nèi)ビ^察生活， c. Ss try to think of other special letters. 使知識的學習為生活服務。除了處理好本單元的教學重難點之外，教師要下功夫設(shè)計添近學生生活、符合學生認知水平和心理特點的教學形式和方法，讓那些初涉英語學習的學生從一開始打心眼里喜歡英語。成長袋記載學生進步的過程，也是他們未來學習的動力。 做一個會動腦筋的教師，就能 培養(yǎng)出一個愛動腦筋的學生；做一個有創(chuàng)造意識的教師，就能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學生。Step 2 Listen, draw and writea. Section A—5 通過游戲、聽說、畫線、排序等b .Section B—3a, 3b 多種形式，學生從聽說讀寫等方 面運用學過的18個字母。教師應該鼓勵學生提問、獲得幫Teacher is ready to offer his/her help to 助。 開放性教學策略：新課標的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”。Go for it! StarterUnit 2 What’s this in English?一、說教材 本單元的教學內(nèi)容為：★ 學習letters（Ii——Rr）10個字母；★ 學習words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7個單詞；★ 學習如何identify things 確認物體What’s this in English? 及其回答。四、教學策略 興趣活動教學策略：多采用做游戲和猜謎等形式。Step 6 Pair workGet the Ss to practice the conversation in the picture. Then make their own conversations.Step 7 Group workStudents work in g