【正文】 加強(qiáng)和發(fā)揮教育的功能。筆者在一年多的時(shí)間里和其他老師一起，努力做到下面幾方面的工作：努力使計(jì)算機(jī)教師和計(jì)算機(jī)房管理人員成為一個(gè)高級(jí)的機(jī)器管理員；一個(gè)廉價(jià)的軟件開發(fā)員；一個(gè)瀟灑的講課員。（注：學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，也是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要）軟件的浪費(fèi)：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用離不開軟件的支持，離開了軟件的支持，計(jì)算機(jī)將成為一堆廢鐵，但與此同時(shí)，適合學(xué)校教育教學(xué)的軟件卻很少，一方面“上面”會(huì)發(fā)行各種各樣的應(yīng)用軟件，譬如什么學(xué)校辦公系統(tǒng)，學(xué)生管理系統(tǒng)，高中會(huì)考管理系統(tǒng)，這一些軟件都需要學(xué)校無二話地買下來，學(xué)校需要花費(fèi)很多的財(cái)力，如果這些軟件很適應(yīng)學(xué)校的話，那也很好，但在實(shí)際操作時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些軟件的設(shè)計(jì)存在著脫離中學(xué)實(shí)際的方面，而且這些軟件又往往不具有自行開發(fā)的功能，造成了極大的“軟件的浪費(fèi)”，另一方面，學(xué)校又很難自己開發(fā)一些強(qiáng)大的適合學(xué)校的軟件，如何解決這一問題，不得不讓我們深思。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)最優(yōu)化管理研究紹興一中分校吳文中進(jìn)入21世紀(jì)，擁有知識(shí)的人才不僅是新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接驅(qū)動(dòng)力和關(guān)鍵要素，而且也必將成為未來社會(huì)的財(cái)富和主流。同時(shí)，計(jì)算機(jī)在某些學(xué)校成了某些教師的游戲機(jī)，我們?cè)谠S多學(xué)校，包括一些城市中的重點(diǎn)中學(xué)，有些教師在空閑的時(shí)候“廢寢忘食”玩游戲，這種“浪費(fèi)”更為可怕，它不但占用計(jì)算機(jī)的正常使用，而且浪費(fèi)了玩游戲教師寶貴的備課、批改作業(yè)的時(shí)間；8月份，美國(guó)的一份調(diào)查表明，在美國(guó)公司有近4千5百萬的職員可以在公司上因特網(wǎng)，本來可以用來提高生產(chǎn)力的網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在變成了公司職員主要的娛樂工具，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的部分，卻需要職員的工作時(shí)間增加兩倍，也充分說明職員上班利用計(jì)算機(jī)娛樂的現(xiàn)象存在，各大公司及軟件公司正準(zhǔn)備開發(fā)一套限制職員上因特網(wǎng)娛樂而不影響正常工作的軟件；在我們教師中出現(xiàn)的情況并非是偶然的，也是很正常，這一些現(xiàn)象讀者也很清楚，今天筆者可以說勇敢地把它放到“桌面”上來，讓我們一起來討論、研究并解決這些不和諧之音。一年多的工作證明，在不影響教育教學(xué)的前提下，學(xué)校在電教方面的開支得到了有效的控制，計(jì)算機(jī)在使用中出現(xiàn)的軟硬件問題基本能靠自己解決，計(jì)算機(jī)主板由于CIH病毒而損壞的修復(fù)，主機(jī)電源損壞的修復(fù)，鼠標(biāo)的修復(fù)（利用多只已經(jīng)不可使用的鼠標(biāo)配成一只可用的鼠標(biāo)）等等都能成功完成，大大減輕了學(xué)校負(fù)擔(dān)；學(xué)校的許多管理軟件能自己開發(fā)使用，譬如學(xué)生成績(jī)報(bào)告單謄寫打印軟件，學(xué)生期中期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)軟件，學(xué)校校慶通訊信封打印查詢軟件，學(xué)校校產(chǎn)管理軟件，浙江省嚴(yán)州中學(xué)主頁等等都是電教工作人員設(shè)計(jì)完成的；同時(shí)，我們還進(jìn)行了各種各樣的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，先后進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)考核培訓(xùn)，多媒體課件制作培訓(xùn)（多種課件制作平臺(tái)的應(yīng)用培訓(xùn)），計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)演示課的開展，這樣大大提高了教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，減少了不必要的浪費(fèi)，充分利用好計(jì)算機(jī)。我們認(rèn)為沒有教育不好的學(xué)生，學(xué)生畢竟是一個(gè)判斷力相對(duì)低的一個(gè)群體，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教