人工智能-教案(專業(yè)版)
【正文】 四、 作業(yè)：a) 根據(jù)家里計算機的條件，選擇完成教材《練一練》（1）—（3）b) 通過因特網(wǎng)或其他資料，查找更多資料，自行解答“學習任務單”上的疑惑，完善自己的新想法。設問：哪些情況下比較適合使用手寫體漢字識別輸入方法？活動：根據(jù)有關資料，自行找出適合使用手寫漢字識別輸入的設備、人群和場合。在OCR中漢字與英文字符哪一種識別率比較高？學會使用OCR軟件如何正確選定分析區(qū)域。 了解智能處理軟件的實際應用價值。 手寫板一塊。教學過程設計一、 新課引入：使用一臺具有語音識別功能的手機，向所有同學演示語音撥號功能。設問：在OCR中漢字與英文字符哪一種識別率比較高？活動：在實踐體驗活動中，選取純漢字、夾數(shù)字以及夾英文單詞等三種區(qū)域，分別進行識別，比較各自的準確率。英文單詞識別難的原因是：______________________________________________提高英文單詞識別率的方法有：__________________________________________經(jīng)過全班交流討論后，完成下面問題。交流：通過交流活動，比較各個小組提出的提高識別率方法的可行性?；顒樱喊才艓讉€同學使用教師機上語音輸入軟件輸入漢字，觀察實際使用效果。手寫體漢字識別技術的基本原理。（十八）智能處理（1）主題章節(jié)案例編號智能處理（1）第三章“信息的加工”3．5智能處理313智能處理（1）教學主題智能處理（1）適用年級高一年級教學課時1課時教材分析概述：通過對語音識別和字符識別的學習，了解人工智能的一般應用。為什么用手寫體漢字識別輸入漢字不一定比鍵盤快？了解手寫體漢字識別技術的基本原理。設問：為什么不能直接使用別人的語音輸入系統(tǒng)？演示：教師在教師機上演示語音輸入軟件的使用。設問
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