【正文】 ? 所以然，多談心，拉幫帶，要誠(chéng)懇，不歧視，不壓人，心換心。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我。 ? 讓我們虔誠(chéng)地把故事牢記在心 ， 用心思考 ， 用心感悟 。 可是最近他總是遲到 。 ? 教育行為開始之前一定要換位思考 ! ?做事講策略的人 呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 ? 孩子兩歲了 ， 第一次看見一只螞蟻 。 ? 同一個(gè)學(xué)校 ， 班主任的知識(shí)水平應(yīng)該說(shuō)沒有明顯的差異 ， 差異很小 。 ? “ 愛 ” 有時(shí)會(huì)變成傷害 ! 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩 人要學(xué)會(huì)感恩 ? 感激你的父母 因?yàn)槭撬麄兘o予你生命 ? 感激你的師長(zhǎng) 因?yàn)槭撬淌诹四阒R(shí) ? 感激幫助過(guò)你的人 因?yàn)槭撬虝?huì)了你感恩 ? 感激斥責(zé)你的人 因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn) ? 感激所有的人 因?yàn)樗麄兪鼓銏?jiān)強(qiáng) ?知識(shí)淵博的人 積極健康的心態(tài) ? 拿破侖 ” ? 由此看來(lái) ， 不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法 。鴿子問(wèn)烏鴉： “ 你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開這里呢？ ” 烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“ 其實(shí)我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。 ? 有時(shí)候愛得多了也是一種傷害 ， 并且致命 。 ? 是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢 ？ ? 沙漠沒有改變 ， 印第安人也沒有改變 ， 但是這位女士的念頭改變了 ， 心態(tài)改變了 。 以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生 ， 這樣的教育有安全感 ， 有安全感的教育才會(huì)有效 ， 學(xué)生才會(huì)有自信 ，才會(huì)有追求 ， 才會(huì)有奮斗的行動(dòng) 。 故事講完了 ， 孩子的眼眶濕潤(rùn)了 。 所以一朵花枯了 ， 很多年后 ，我們還能憶起；所以一個(gè)女人死了 ， 千年后 ， 我們還能懷念她的美麗 ， 比如李清照 ， 還有秋瑾 。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。 ?后進(jìn)生 ? 后進(jìn)生，心理差，存自卑，不上進(jìn)，六十分，就萬(wàn)歲。 ?愛促教，愛促學(xué)，桃與李，滿天下。 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 彭駕騂 心理健康的教師必然尊重他的學(xué)生 l 知道如何建造師生之間的溝通 l 衷心地接納每一個(gè)學(xué)生 l 積極地關(guān)懷學(xué)生的需要與困擾 l 對(duì)于學(xué)生的態(tài)度是自由而不放任 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) l 在教育崗位上能發(fā)揮自己的智能并獲得滿足感 l 對(duì)自己有客觀的了解 ， 悅納自我 l 對(duì)情緒有自我管理和調(diào)節(jié)的能力 l 、 與同事 、 學(xué)生關(guān)系協(xié)調(diào) ， 尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生 與環(huán)境保持良好的接觸 ， 有效地適應(yīng) ?觀念 為人師，班主任 責(zé)任重，工作難。 ? 讓我們一起努力 ！ 讓 “ 呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 ” 永存心中 ，作為我們教育行為的準(zhǔn)則 。 臨睡覺的時(shí)候 ，她對(duì)他說(shuō)： “ 孩子 ， 告訴媽媽好嗎 ?為什么那么早出去 ， 卻還要遲到 ?”孩子說(shuō)他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了 ， 所以他每天都去 ， 看著看著就忘了時(shí)間 。 它遇見障礙物過(guò)不去了 ， 小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去 ， 母親一臉欣喜 。 在這方面應(yīng)該說(shuō) ， 我們有切實(shí)的體會(huì) . 視覺游戲 “隱藏的拿破侖” ? 隱藏的拿破侖：你能發(fā)現(xiàn)站立的拿破侖像嗎？這幅圖形／背景幻覺圖出現(xiàn)于拿破侖逝世后不久。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí) ， 她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里 ， 天氣熱得受不了 ——在仙人掌的陰影下也有華氏 125度 。漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是新時(shí)期學(xué)校德育管理工作的一個(gè)重要突破口，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基本保證。這種關(guān)愛一直持續(xù)到春天