【正文】 這兩周的時(shí)間真的過的很充實(shí)，很值得，因?yàn)閷W(xué)到了上課學(xué)不到的，而且會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作有很大的幫助的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)。第4章 故障分析與電路改進(jìn) 由于整個(gè)電路不是特別復(fù)雜，線路不是特別多，所需的導(dǎo)線也不是很多，所以分析起來較容易。 進(jìn)制轉(zhuǎn)換二進(jìn)制譯碼器的輸入是一組二進(jìn)制代碼，輸出是一組與輸入代碼一一對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制高低電平信號(hào)。當(dāng)有多人同時(shí)按下開關(guān)時(shí)，病情嚴(yán)重者優(yōu)先（4號(hào)優(yōu)先級(jí)最高）。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)187。當(dāng)清除端給觸發(fā)器R D’（即CLR端）信號(hào)0后，Q’端出1，利用這點(diǎn)可以對(duì)信號(hào)進(jìn)行清除，接著便會(huì)顯示次優(yōu)先級(jí)病人的信號(hào)。 第二步，就可以通電檢查調(diào)試了。第5章 總結(jié)與體會(huì)經(jīng)過兩周的課程設(shè)計(jì)，真的學(xué)到了很多，不僅對(duì)數(shù)電的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)與應(yīng)用，還提高了動(dòng)手操作和解決問題的能力。 陳大欽編 電氣與信息工程系課程設(shè)計(jì)評(píng)分表項(xiàng) 目評(píng) 價(jià)優(yōu)良中及格差設(shè)計(jì)方案的合理性與創(chuàng)造性(10%)硬件設(shè)計(jì)或軟件編程完成情況(10%)硬件測試或軟件調(diào)試結(jié)果*(10%)設(shè)計(jì)說明書質(zhì)量(10%)設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量(10%)答辯匯報(bào)的條理性和獨(dú)特見解(10%)答辯中對(duì)所提問題的回答情況(10%)完成任務(wù)情況(10%)獨(dú)立工作能力(10%)出勤情況（10%）綜 合 評(píng) 分 指導(dǎo)教師簽名：________________ 日 期：________________19。對(duì)于電路的改進(jìn)，我們覺得用2個(gè)7474觸發(fā)器發(fā)送清零信號(hào)回觸發(fā)器的清零端太麻煩了，根據(jù)要求，我們想到了用74LS160代替那兩個(gè)觸發(fā)器來實(shí)現(xiàn)邏輯清零。可能會(huì)把線安插在錯(cuò)誤的管孔里，導(dǎo)致調(diào)試檢查的時(shí)候很難發(fā)現(xiàn)。觸發(fā)器可以保持信號(hào),同時(shí)接受反饋信號(hào)，最后還可以實(shí)現(xiàn)邏輯清0.此電路先用到2個(gè)7474分別代表4個(gè)病人，事先把D端接高電平，當(dāng)給了時(shí)鐘脈沖CP后，Q端出高電平1，Q’端出低電平0。 2）. 醫(yī)護(hù)人員處理完當(dāng)前最高級(jí)別的呼叫后，系統(tǒng)按優(yōu)先級(jí)別顯示其它呼叫病人的編號(hào)。 設(shè)計(jì)總體思路：依據(jù)設(shè)計(jì)要求，要實(shí)現(xiàn)多個(gè)病人同時(shí)呼叫時(shí)顯示優(yōu)先級(jí)最高的那個(gè)，所以應(yīng)首先考慮優(yōu)先權(quán)問題，這個(gè)可以用優(yōu)先編碼器解決；又考慮到呼叫信號(hào)需要反饋又涉及到鎖存問題，可以用觸發(fā)器解決，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)信號(hào)的清除，大體思路如下： 整個(gè)系統(tǒng)由信號(hào)鎖存，信號(hào)優(yōu)先編碼，二進(jìn)制譯碼，信號(hào)顯示及邏輯控制清除等幾部分組成。 此電路中，當(dāng)Y3’出0時(shí)就是清除了4號(hào)病人的呼叫信號(hào)，Y4’Y6’出0時(shí)分別清除了病人1號(hào)病人的呼叫信號(hào)