有效運用教育心理學提高教學效果doc(專業(yè)版)
【正文】 營造良好的課堂教學氛圍，給學生提供自由的“呼吸空間”，就是要給學生學習的動力、興趣，給學生提供學習的良好環(huán)境，使學生對學習、對教師充滿感情，變得想學、愛學、會學，從而以“課堂”推動“課后”，以“興趣”帶動“效果”，這樣才能提高學生學習的效果。多渠道接觸學生，全面掌握每個學生的家庭背景，經濟狀況，家庭教育，社會影響，思想動態(tài)，知識層次以至個人性格、特長、交往、愛好等等，做到對學生的思想、學習心中有數(shù)。一、教師自身要有良好的心理學知識 多少年來，人們一直認為，教師是教學生讀書的，教師的職責是把自己掌握的知識傳授給學生。另外，正確、耐心引導學生也是關心愛護學生的良好方法。參考文獻：冉苒 張長英 《我國教育心理學發(fā)展中存在的問題及其原因》。從心理學的角度來分析，任何一個遠離父母、家庭，來校讀書的學生，他們無論在生活上、學習上、精神上都特別渴望得到關懷與愛護，尤其是當他們碰到困難和挫折的時候，這種要求和渴望就更加強烈。【關鍵詞】 心理溝通 互動教學近年來，時代又賦予了教師更
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