【正文】 教學準備： 學生預習... [六年級下冊語文教案] 《學弈》課堂實錄 日期：20100112 16:52:38 點擊：775 好評：28 人教版《語文》六年級（下） 《文言文兩則》教學設計 學習目標 ： 1．能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。教學目標設計欣賞八年級語文《蘇州園林》教學案例(含反思) 日期：20091010 11:34:28 點擊：130 好評：0 教學目標 知識目標： 積累詞語；理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性?！　”硪庑阅繕酥笇W生在具體的教育情境、教學活動和學習活動中的個性化表現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，強調學習及其結果的個性化。規(guī)范的行為目標開頭應是“學生……”。我們要承認差異，把學生的差異作為一種資源來開發(fā)，在課堂教學目標的設計上體現(xiàn)出一定的層次性，使每個學生都學有所得，學有所長。怎樣才能做到？一、提高對課堂教學目標設計重要性的認識　　目前，課堂教學設計存在的問題之一，是一些教師對課堂教學目標設計的重要性缺乏應有的認識，重視程度不夠。條件是指影響學生學習結果的特定的限制或范圍，如“借助工具書”等。認知領域的教學目標一般應反映記憶、理解與運用（包括簡單運用和綜合運用）三個層次。因此，課堂教學必須擬定具體、明確的教學目標。在四人小組中完成：由一個同學出題，其它三個同學回答。學生齊讀一遍。生2：175176。師：從剛才兩個三角形內角和的計算中，你發(fā)現(xiàn)什么？生1：這兩個三角形的內角和都是180176。（播放課件）熟悉這副三角板嗎？請拿出形狀與這塊一樣的三角板，并同桌互相指一指各個角的度數(shù)。 教學重點讓學生經歷“三角形內角和是180176。最后讓學生運用結論解決實際問題，練習的安排上，注意練習層次，共安排三個層次，逐步加深。集體評講。同座位討論一下，再集體交流。誰先來指一指，說一說。通過圍、量、算等操作活動，引導學生自主探索測量、計算周長的多種方法。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這里把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。 【教學設想】 ,來表現(xiàn)自己熱愛自然,熱愛生活,珍惜青春,追求未來,積極進取的生活態(tài)度和為理想而奮斗的品質。）　?。ǔ幸粋€賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有哪一種東西可以穿透它。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時遮擋刀箭用。行為動詞如模擬、重復、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴展、縮寫等。包括獨立從事或合作參與相關活動，建立感性認識等。這種方式指向可以結果化的課程目標，主要應用于“知識與技能”領域，如“能在校園里找到醫(yī)務室的位置”、“能在地圖上識別不同的地形”、“舉例說明支持某一觀點的證據(jù)或事實”、“說出自己喜歡或不喜歡的音樂作品”等。
優(yōu)秀教師都是在工作過程中成長起來的。
其次是生長性。所以每天我們不僅要在體力上付出很多，更重要的是，我們要在思想上、情感上付出更多，這就是我們的責任。教師要善于把知識的學習形態(tài)轉化為知識的教育形態(tài)；能清楚的確定核心概念及在學科發(fā)展中的地位；清楚概念和理論所隱含的學科思想于科學價值，以及對于育人的意義?！? 美方在考察中，見到中國的學生在上課時端正坐好，早上七點就起床，去學校時邊走邊吃早點。
一．教師專業(yè)化發(fā)展的內涵所謂專業(yè)是指必須經過專門教育或訓練，具有較高的專門知識和特殊技能，并按照一定標準開展活動，從而為人類社會的發(fā)展提供專門性服務的職業(yè)。如終生學習能力、信息化能力、研究性教學能力。真人不是完人。這種批評意見與我們常聽到的贊揚意見結合在一起，就能夠使我們找到成為優(yōu)秀教師的途徑。教學目標則著眼學生學習的結果，是以學生為主體進行描述；是對學生學習行為結果的一種規(guī)定，是學生必須達到的要求，它不僅對教師實用，對學生也是必要的、適用的，是可測可量的。這與原先“教學目的”的陳述方式是不同的，以往我們習慣采用“使學生……”、“提高學生……”、“培養(yǎng)學生……”等方式都是不符合陳述要求的。包括再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等?！　?．能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。④“其人弗能應也”。（花圃的實物隱去，顯示花圃的平面圖形，同時顯示紅色輪廓線）我們就把邊緣上的這條線叫做它的邊線。今天這節(jié)課我們就來一起學習關于周長的知識。3．P62/5剛才的幾個圖形已經直接告訴你邊長，讓你求周長的，同學們想得都很好，現(xiàn)在這里有兩個圖形你能直接告訴我它的周長嗎？課件出示沒有給出邊長的圖形為什么？（沒有告訴邊長）課件出示方格圖。引發(fā)學生的猜想：其它三角形的內角和也是180176。兼顧到智力水平發(fā)展較快的同學。（設置矛盾，使學生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。=180176。你能用什么辦法來證明，使別人相信呢？生：可以先量出每個內角的度數(shù)，再加起來。師：那有沒有可能有兩個銳角呢？生：有，在一個三角形中最少有兩個內角是銳角。練習設計也具有許多優(yōu)點，注意到練習的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學生的需求，也很有趣味性。例如，“能概括段落大意”，“能說出這個詞用得好在哪里”，“能讀出重音”，這是教學活動后學生的行為。 ABCD 指的是具體課堂教學目標應包含的四個要素，它們的含義分別是：（ 1 ） A 即 Audience, 意指“學習者”，它是目標陳述句中的主語。表意性目標重視學生的內部感受性，適合于情感、態(tài)度及價值觀領域目標的陳述。如一位教師設計的“等腰三角形的性質”一課的教學目標是：使學生掌握等腰三角形的性質及推論。另外，這樣的目標表述太籠統(tǒng)，難以操作，難以測量和檢驗，很難確定教學目標是否達到，這樣設計的目標難以對教學活動發(fā)揮應有的指導作用?！碑斎?，行為條件和標準可省略，教師不妨靈活掌握。如行為目標具有具體化、精確化、可觀察、可測量的特點，對提高學生的學習成績有促進作用。抓住將軍神態(tài)的語段，... [五年級下冊語文教案] 《一件運動衫》教學設計 日期：2010031911:52:06 點擊：163 好評：0 《一件運動衫》教學設計 海潮學校楊榮譽 教學目標： 1 、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。33 / 33。 了解和... [五年級下冊語文教案] 《豐碑》教學設計 日期：20100319 11:54:36 點擊：172 好評：0 豐碑玄灘小學 陳友蓮 一、教學目標： 1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。又如數(shù)學教學的一個目標是：在獨立思考的基礎上，積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重與理解他人的見解。例如，“10題至少做對8題”、“完全無誤”等。”這樣表述的教學目標的行為主體就成了教師，這是傳統(tǒng)的教師本位在課堂教學目標設計中的體現(xiàn)。　　二、以課程標準和學生實際為依據(jù)，科學地確定課堂教學目標　　課堂教學目標設計存在的另一個問題是目標確定的片面性。如初中數(shù)學的目標可以是：能結合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題；能收集、選擇、處理數(shù)字信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測。1. 行為目標的 ABCD 陳述方法行為目標是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課堂教學目標，它指明教學過程結束后學生身上所發(fā)生的行為變化。教學目標強調陳述的主體是學生，那就是說，只有當學生的行為發(fā)生了與教學目標的規(guī)定相應的變化，才算完成了教學任務。在學習活動的過程中，先讓學生進行測量、計算，但得不到統(tǒng)一的結果，再引導學生用把三個角拼在一起得到一個平角進行驗證。師：在一個三角形中，有沒有可能有兩個鈍角呢？ 生：不可能。師：很好，請用不同的三角形來驗證。（1）小組合作、進行探究。+60176。）（二）設疑，激發(fā)學生探究新知的心理師：請同學們幫老師畫一個三角形，能做到嗎？（激發(fā)學生主動學習的心理）生：能。訓練多次后，只給出三角形一個內角，說出其它兩個內角，答案不唯一，可以得出無數(shù)個答案。學生對三角尺上每個角的度數(shù)比較熟悉，就從這里入手。2．P62/4通過剛才的學習我們知道了怎樣算周長，這里還有幾個圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長。）板書：曲，直，長，短揭示：剛才我們通過摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線。（圍在花圃的周圍或者是邊沿）請你上來指一指，好嗎？你們同意嗎？同學們的意思就是沿著花圃的邊緣來圍柵欄?！靶隆?，表示朱自清期盼中國文化自新，掃清封建舊思想的毒害，同時與痛苦屈辱的舊世界告別，進入到國富民強的新世界；“美”表示朱自清希望新的中國是美好的，人人可以幸福歡笑；“力”表示朱自清希望中國可以強大起來，再不受異族欺辱。二、教學步驟: ,寫好景物必須進行細致的觀察,還要逐步學會各種寫景方法(如修辭手法、表達方式的運用) 體會本文寓情于景,情景交融的寫作特點。 《春》教學設計1　　2．熟讀課文，背誦全文。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它。教學目標：　　1．學會本課7個生字。行為動詞如形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等。 ⑵行為主體——應是學生，而不是教師。 從確定教學目的和教學目標所著眼的主體看，教學目的是對教師要教什么的說明，著眼于教師的教。教師的自我反思意義 內容 原則 方法教師反思的意義斯坦托姆說：“我們已經注意到，二十年的教學經驗也許只是一年經驗的二十次重復；除非我們善于從經驗中汲取教訓，我們就不可能有什么改進。 評價 獎勵 社會效益 個人發(fā)展 經濟利益 地位
5．教師自主發(fā)展的意識不夠強化。
關于素質教育
教師的素質也應該包括兩部分，一是超越時代的基本素質如：正義感、責任感、強烈的愛國精神，愛學生、自我教育意識、自我控制能力。出人意料的是建議中對特定學科領域只字未提，而是建議政府從現(xiàn)在起培養(yǎng)1萬名好老師，在每個老師的職業(yè)生涯中再培養(yǎng)1000名好學生，這樣美國就有救了。由此得出結論說：“中國的學生是世界上最勤奮的。所以教師的能力應該從兩方面來認識，第一是從教能力，第二是育人能力。多元智能 教育交往（對話）
2．教師知識的專業(yè)化水平受到挑戰(zhàn)。
第二，從經驗中學習，在反思中成長
經驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑，專業(yè)發(fā)展不能無視教師原有的經驗，要在原有經驗的基礎上，通過反思和實踐，實現(xiàn)智能的重新建構?！?二 教學目標與教學目的的區(qū)別與聯(lián)系 教學目標與教學目的的相同之處表現(xiàn)在： 二者提出或制定的依據(jù)相同。 2．教學目標陳述的基本要素。 二是反應（認同）水平。包括獨立完成操作；進行調整與改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。）　　三、精讀課文，理解內容　　l．先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么？　　2．交流?！庇腥苏f：“用您的矛穿您的盾，會怎么樣？那個人回答不上來了。 、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情。 帶領學生細讀文本去揣摩文字的言外之意，意外之旨，準確把握這篇文章的內涵和感情，了解它的真正價值。在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由