【正文】 （ 3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識，用史實(shí)說明二戰(zhàn)后初期“美國世紀(jì)”是怎樣形成的。 說明： 殖民擴(kuò)張開拓了廣闊的海外市場，引發(fā)了工業(yè)革命； 殖民擴(kuò)張推動了資本主主經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量隨之壯大，進(jìn)行資產(chǎn)階級革命，資產(chǎn)階級民主政治在西歐建立。但是，這位巨人的力量和知識正在增長，牢獄的圍墻已不能長久的禁錮他。 …… 各國大學(xué)，哲學(xué)之唯心論與唯物論，文學(xué)、美術(shù)之理想派與寫實(shí)派， …… 常樊然并嶼其中，此思想自由之通則，而大學(xué)之所以為大也。（ 6分） 政治：封建專制主義中央集權(quán)制阻礙了政治民主化進(jìn)程； 經(jīng)濟(jì)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽； 文化：儒家思想（理學(xué)）的僵化阻礙了思想解放； 科技：古代科技的發(fā)達(dá)并沒有催生近代自然科學(xué)； 外交：海禁和閉關(guān)鎖國使中國落后于西方。（ 6分） 材料二 1648年的荷蘭：已達(dá)到了商業(yè)繁榮的頂點(diǎn)。（ 6分） 材料一 一個(gè)民族要崛起，要有三個(gè)方面的改變：第一是 人心的改變 ；第二是 政治制度的改變 ；第三是 器物和經(jīng)濟(jì)的改變 。 啟示： 要實(shí)現(xiàn)近代化首先要實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，完成反封反帝的任務(wù)?！薄八笔侵福? ） A、民族主義 B、社會主義 C、帝國主義 D、殖民主義 2下表列舉的各強(qiáng)國是按照它們在工業(yè)生產(chǎn)方面的次序排列的，它表明了在世界的工業(yè)均勢方面所發(fā)生的變化。固然，皇帝也是祭士，他為了所有臣民的利益而向蒼天獻(xiàn)祭，但是，他履行的宗教職責(zé)比起他的統(tǒng)治職責(zé)來，始終居于次要地位。柏林大學(xué)某教授向他們建議：“在歐洲各國中，德國情況與日本最為相似。（ 12分） ? 材料二 著名政治學(xué)家亨廷頓在 《 文明的沖突和世界秩序的重建 》 一文中把人類文明的交流劃分為三個(gè)時(shí)期： 1500年以前稱之為遭遇時(shí)期，1500— 19世紀(jì)末稱之為沖擊時(shí)期，而 19世紀(jì)末到20世紀(jì)則是相互作用時(shí)期。盧斯在 《 生活 》 上發(fā)表題為“美國世紀(jì)”的社論。查理一世的鮮血還在流淌著，這個(gè)國會卻通過了 《 航海法 》 。相形之下，西歐人正因?yàn)樽陨肀容^落后，所以樂于并急于學(xué)習(xí)和適應(yīng)外界?！边@表達(dá)了作者（ ） A、悲憤、思鄉(xiāng)、愛國的情感 B、盼望實(shí)行“