【正文】 贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。7 得出是否顯著顯著。 因?yàn)镾S處理間= n*[∑（各種處理平均值μ）^2]（μ=總平均數(shù)，X=各原始測量值） 9a2注意：傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為上述“第二種方式”一個(gè)被試為一個(gè)區(qū)組的情況不叫區(qū)組，叫被試內(nèi)設(shè)計(jì)，就是因?yàn)槊總€(gè)被試都接受了不同的實(shí)驗(yàn)處理，因此沒有隨機(jī)可言。 5其具體的方差分析和隨機(jī)區(qū)組的方差分析也有所差別。 例子一共有3個(gè)區(qū)組，因此，SS區(qū)組=3個(gè)區(qū)組中，pq倍的“每一個(gè)區(qū)組的平均值與整個(gè)實(shí)驗(yàn)總平均值差的平方再求和”。 請您集中全身注意，驚險(xiǎn)時(shí)刻！??！在這里，通過計(jì)算“MS處理間/MS殘差”檢驗(yàn)的是什么差異是否顯著？實(shí)驗(yàn)要檢驗(yàn)的是在A因素上實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否差異顯著、B因素上實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否差異顯著、在AB因素交互作用下結(jié)果差異是否顯著。 求SSAB1=（A1B1水平上的和的平方+ A2B1水平上的和的平方）/n（A1B1水平上的和+A2B1水平上的和）^2/qn求SSA2B=（A2B1水平上的和的平方+ A2B2水平上的和的平方）/n（A2B1水平上的和+A2B2水平上的和）^2/pna2處理4 32 我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。同志們加油~歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。 93104 處理19 2 b2區(qū)組 b1求SSA1B=（A1B1水平上的和的平方+ A1B2水平上的和的平方）/n（A1B1水平上的和+A1B2水平上的和）^2/pn將SSA+SSAB=SSAB1+SSAB2 水平2的平均值=（4+5+6+10+11+12）/6=8， 分解：SS處理間=SSA+SSB+SSAB因此：SS總=SS區(qū)組+SS殘差+SSA+SSB+SSABSSA=在A因素中，nq倍的“每一種水平對應(yīng)的具體測量值和這個(gè)水平的平均值的差的平方再求和”。9 38 27 1處理2同樣，我們也可以通過“SS處理間/ df處理間”來計(jì)算出“MS處理間”，將“MS處理間”除以“MS殘差”，就可以得到F值，再與對應(yīng)的F（）以及F（）比較。因此SS區(qū)組= pq*[∑（各區(qū)組平均值μ）^2]=4*[（）^2+（）^2+（）^2]求SS殘差:即：SS處理間=n*[∑（各種處理平均值μ）^2]（μ=總平均數(shù)）“SS區(qū)組”是什么意思？ 例如：ABC分別是不同的三個(gè)學(xué)校，他們各自為一個(gè)區(qū)組，那么A學(xué)校是區(qū)組一， A學(xué)校就要抽四個(gè)班級出來，每個(gè)班級隨機(jī)接受一種實(shí)驗(yàn)處理。97b1一、隨機(jī)區(qū)組的被試分配： 表現(xiàn)在SS殘差的是否細(xì)分。b28 3 而按照“MS處理間/MS殘差”檢驗(yàn)的時(shí)候只能檢驗(yàn)出實(shí)驗(yàn)中4個(gè)處理水平是否差異顯著。 即：SSA=np*[∑（A因素各水平的平均值A(chǔ)因素平均值）^2]（A因素的平均值實(shí)際上就是總平均值）因?yàn)锳因素水平1的平均數(shù)是=（1+2+3+4+5+6）/6=， 處理3 18 = [(21^2）/6+（57^2）/6][（1+2+3+……+12）^2]/12SSB=∑[（B因素各種水平的總值^2）/np][(∑X) ^2]/npq不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。把這個(gè)弄懂，我相信再看完全隨機(jī)或混合的時(shí)候，那太簡單了。￥%……那么如何算SSA*被試間、SSB*被試間、SSAB*被試間以及對應(yīng)的自由度？（灰常痛苦~）SSA*被試間=∑[（A因素任意水平上每個(gè)被試兩次處理結(jié)果的和^2）/q][(∑X) ^2]/npqSSASS被試間 處理2b1 總平均值=而SS處理間還要進(jìn)一步分解。 或者說不同年齡段的人不管藥物水平和環(huán)境如何，結(jié)果都是差異顯著的。 b1第三種分配方式：當(dāng)一個(gè)大團(tuán)體（如學(xué)校）為一個(gè)區(qū)組的時(shí)候，而大團(tuán)體中又有小團(tuán)體的時(shí)候（如學(xué)校中的班級），通常讓一個(gè)小團(tuán)體接受一種處理。 看似很復(fù)雜，實(shí)際上我盡全力做到深入淺出，因此，相信只要是地球人都可以看得懂。b21012數(shù)據(jù)刻意簡單化，不合理沒有關(guān)系。具體往下看。 直接用SS殘差= SS總SS處理間SS區(qū)組但是實(shí)際中，計(jì)算一般不用先求對應(yīng)的平均數(shù)，而是直接用原始數(shù)據(jù)。每個(gè)水平既有A因素，又有B因素。 處理3 同時(shí)：