深化認識發(fā)展認識(專業(yè)版)
【正文】 其次，主觀認識要同一定時間、地點、條件下的客觀實踐相符合。德國物理學家赫爾姆霍茲用物理學的某些理論推測，機械上天是一種空想 。蘇東坡則認為秋菊不可能象春花那樣落英滿地，以 “ 秋英不比春花落，說與詩人仔細吟 ” 的詩句加以嘲諷。 二十世紀 90年代初，黨中央又制定了快速、協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展的方針，特別是制定并開始實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，開始注意經(jīng)濟發(fā)展與資源、環(huán)境、人口的協(xié)調(diào)問題，開始注意人與自然的和諧發(fā)展。 改革開放后，中央做出了把工作中心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來這一決策，并逐步形成了以經(jīng)濟建設(shè)為中心和建設(shè)有中國特色社會主義理論的基本路線。后來，蘇東坡在黃州果見秋菊落英，方知自己錯了。 美國天文學家紐康還做了詳細的計算，證明飛機無法離開地面。 新的發(fā)展觀既符合時代發(fā)展的潮流，又符合當代中國國情，既體現(xiàn)出鮮明的時代特征，又包含著深刻的人文精神 …… 學習是不斷地深化知識、擴展知識、把知識向前推移的過程 首先，要克服學習中、認識上的驕傲自滿情緒，不能滿足于現(xiàn)
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