【正文】 　　 4．要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量?！　?10．運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習?！　?2．用線描的方法進行簡單的寫生練習。 　　　　4．培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。在新課程中，當把教學視為教與學、師生之間的交往與互動以及對話，教學的主體就不僅僅只是教師，教學就是兩個主題之間的主體間的關(guān)系。美術(shù)課應該重視對學生的個性培養(yǎng)，因為個性就是創(chuàng)造力。你認為教師備課的預案設計是“宜粗”些好，還是“宜細”些好？為什么？ 要點：預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為“自主、合作、探究”的學習提供平臺。美術(shù)媒材：構(gòu)成美術(shù)作品的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、黏土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠等。新課程的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。2．美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式（1）美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊圖片、標本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計算機軟件等。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。第二、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。小學美術(shù)新課程標準第一部分 前言(1)一、課程性質(zhì)與價值二、基本理念三、設計思路第二部分 課程目標　第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。為了更好地實施本《標準》，提出如下教學建議。（2）在重視美術(shù)教科書的內(nèi)容的同時，還應關(guān)注體例、版式的設計，充分體現(xiàn)其視覺特色和可讀性，使之易于激發(fā)學生自主學習的愿望與興趣。美術(shù)學科主要的教學方法有語言傳遞信息的教學方法，直觀形象傳遞信息的教學方法，操作訓練為主的教學方法。感知：通過感官對事物進行感受、辨認、識別，并與情感和認知相聯(lián)系的一種過程。因為在教學的過程中，有時候?qū)W生的行為并沒有按老師的設計意圖來進行，教師要及時了解學生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點，從而調(diào)整教學目標、教學問題、教學流程，完善教案的設計。試想如果學生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。一旦讓學生成為課堂的主角，以學生的發(fā)展為本，學生在課堂上動起來、活起來，課堂上就會出現(xiàn)豐富多彩的意料不到的事件，甚至在不經(jīng)意之間就超出了教師的控制。　　 高年級 　　 1．初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值?！　?3．學習原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調(diào)色練習?！　?四、選擇教學內(nèi)容的原則　　 1．小學美術(shù)課教學內(nèi)容的選擇，要有利于對學生進行審美教育，提高學生的審美素養(yǎng)?！　?5．學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式?！　?3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段　　　　和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學?！　?9．運用學過的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插圖?！　?中年級 　　 1．欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。進行和自己生活切近的設計與制作。把教案視為精確的不可更改的“鐵案”，是傳統(tǒng)教育思想在教學設計上的體現(xiàn)。要點：片面。水墨畫不屬于。形式感：在美術(shù)中，指作品的存在方式和物質(zhì)外觀以及結(jié)構(gòu)關(guān)系所形成的整體特征。探索”四個學習領(lǐng)域。5．盡可能運用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進行美術(shù)教學。第四部分 實施建議教學建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。一、總目標二、階段目標第三部分 內(nèi)容標準一、內(nèi)容說明二、內(nèi)容標準第一學段(1～2年級)第二學段(3～4年級)第三學段(5～6年級)第四學段(7～9年級)第四部分 實施建議一、教學建議二、評價建議三、課程資源的開發(fā)與利用四、教材編寫建議附錄一、案例二、名詞術(shù)語解釋第一部分 前言一、課程性質(zhì)與價值(一)陶冶學生的情操，提高審美能力(二)引導學生參與文化的傳承和