【正文】 9企安達（QAD）上海研發(fā)中心工程認識、工程實踐、工程研發(fā)Ⅰ全球著名的ERP軟件公司；已連續(xù)合作5年，每年有10余名本科生在QAD完成項目實習和本科畢業(yè)設計；近4年來每年由QAD工程師團隊指導本科生暑期課程設計項目2項，參與學生年均10名；已有十余名畢業(yè)生在QAD擔任研發(fā)工程師；軟件學院校外實踐實習基地10阿里巴巴集團工程認識、工程實踐、企業(yè)教育課程、工程研發(fā)Ⅰ已連續(xù)合作4年，每年有10余名本科生在阿里巴巴完成項目實習和本科畢業(yè)設計；近3年來每年由阿里巴巴工程師團隊指導本科生暑期課程設計項目25項，參與學生年均10余名；已有十余名畢業(yè)生在阿里巴巴擔任研發(fā)工程師；軟件學院校外實踐實習基地。工程教育課程：在工程認識、工程實踐的過程中，邀請由多家企業(yè)專家構成的講師團，開設《軟件行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)》、《企業(yè)軟件過程與管理》、《軟件產(chǎn)品設計與用戶體驗》、《軟件工程經(jīng)濟學》、《軟件知識產(chǎn)權保護》、《軟件質(zhì)量保證》、《軟件知識產(chǎn)權保護》等企業(yè)系列課程。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆。（6學分）：軟件工程卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，設置6學分的企業(yè)教育課程：包括軟件工程職業(yè)素養(yǎng)、軟件產(chǎn)品設計與用戶體驗、企業(yè)軟件質(zhì)量保證、企業(yè)軟件過程與管理、軟件工程經(jīng)濟學、軟件知識產(chǎn)權保護等課程。（78學分）：專業(yè)教育課程由專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課三大部分組成。2001年12月，教育部和國家發(fā)展計劃委員會批準創(chuàng)辦35所示范性軟件學院，要求以“培養(yǎng)具有國際競爭能力的多層次實用型軟件人才”為目標，以進一步推進辦學機制改革，主動推進國內(nèi)合作辦學與中外合作辦學，推動產(chǎn)學研緊密結合為基本辦學模式，積極探索教學模式的改革，實現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展。（46學分）：通識教育課程由三部分組成，即公共課程、通識教育核心課程和通識教育實踐活動，共46個學分。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。通過在企業(yè)的工程項目實踐使學生熟悉軟件企業(yè)運作模式、典型產(chǎn)品及生產(chǎn)過程；培養(yǎng)學生調(diào)查研究、分析和解決實際工程問題的能力及組織、管理工作的能力；開拓視野，為碩士階段的課程學習打下堅實的工程基礎。參與建設《軟件產(chǎn)品設計與用戶體驗》、《軟件質(zhì)量保證》、《軟件過程與管理》6甲骨文（ORACLE）上海研發(fā)中心工程認識、工程實踐、工程研發(fā)Ⅰ已連續(xù)合作10年，每年有近10名本科生在甲骨文完成項目實習和本科畢業(yè)設計；共建專業(yè)課程1門，每年邀請工程師進入課堂講授前沿技術及解決方案；已有近十名畢業(yè)生在甲骨文擔任研發(fā)工程師；建有甲骨文學生俱樂部；軟件學院校外實踐實習基地。12國際商業(yè)機器（IBM）全球服務中國有限公司工程認識、工程實踐、工程培訓課程、工程研發(fā)Ⅰ已連續(xù)合作10年；建有IBM學生俱樂部；聯(lián)合課程建設2門，建有聯(lián)合實驗室；有數(shù)十名畢業(yè)生在思愛普擔任研發(fā)工程師；軟件學院校外實踐實習基地。工程研發(fā)Ⅰ階段：從大四第二學期開始，學生在相關企業(yè)從事實際工程項目研發(fā)，在校企雙導師的指導下，完成本科畢業(yè)設計。通過這些環(huán)節(jié)，使學生初步了解軟件企業(yè)的組織管理、運行管理、企業(yè)職業(yè)健康、安全生產(chǎn)、環(huán)保的法律法規(guī)、標準知識，逐步熟悉企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化，培養(yǎng)學生適應企業(yè)工作的能力，同時進一步了解軟件工程專業(yè)的職業(yè)特點，增強感性認識，增加專業(yè)認可度。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。專業(yè)方向課，軟件工程本科專業(yè)設置軟件工程技術、系統(tǒng)軟件、數(shù)字媒體與應用、信息系統(tǒng)等5個專業(yè)方向課程模塊。軟件工程是應用計算機科學理論和技術以及工程管理原則和方法，按預算和進度實現(xiàn)滿足用戶要求的軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護的工程，或以之為研究對象的學科。一級目標二級目標三級目標1. 技術知識與個人技能、歷史、哲學、藝術等的基本知識 相關自然科學基礎知識 生命科學前沿知識 計算基礎知識 軟件建模、分析、設計基礎知識 軟件驗證與確認基礎知識 軟件測試與質(zhì)量基礎知識 軟件演化基礎知識 軟件過程與管理基礎知識 至少一個領域應用的基礎知識 本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 本行業(yè)相關的政策、法律和法規(guī) 基本實驗方法與技能、基本方法、工具應用于軟件開發(fā)、項目管理等方面的初步能力 開放設計與解決問題技能 在約束條件下，制定實施計劃的技能 工程項目集成的基本技能應具備能力，在跨文化環(huán)境下進行溝通與表達，并可進行說明、闡釋、分析和解決問題的能力、新應用領域的能力，主持綜合性工程任務，提出解決方案的能力，完成工程任務，制定評估解決方案的標準并參與相關評價 能對實施結果與原定指標進行對比評估的能力 能提出改善工程產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務效能的方案，進而改進未來的設計方案、評估和選擇完成工程任務所需的方法和技術，確定解決方案 具有創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維的能力，較強的創(chuàng)新意識和進行產(chǎn)品開發(fā)和設計、技術改造與創(chuàng)新的初步能力 與不同類型專業(yè)工程師與技術人員的工作與整合能力 與不同文化背景的人合作共事的能力 團隊合作（領導與被領導）能力 能夠了解、理解他人需求和意愿 可與不同國家的人進行交流以及合作共事的能力，組織并管理計劃和預算 較強的協(xié)調(diào)、管理、競爭與合作的能力 協(xié)調(diào)組織任務、人力和資源，提升項目組工作質(zhì)量，提出改進建議，與項目相關方協(xié)商、約定和管理變化需求的能力、程序和預算的變化，并采取恰當?shù)拇胧?，確保項目或工程的順利進行 具備收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關技術信息的能力 能夠跟蹤本領域最新技術發(fā)展趨勢 終生學習的能力 對文學藝術作品的初步審美能力 具有撰寫學位論文和學術交流的能力應養(yǎng)成的素質(zhì)與職業(yè)道德、意志堅強 有志于學習與掌握知識，造福于社會與全人類 具有遠大的抱負，制定并實施繼續(xù)職業(yè)發(fā)展計劃 能夠經(jīng)受挫折與失敗、精勤進取 根據(jù)自身的發(fā)展需求，不斷保持和增強其職業(yè)能力 良好的職業(yè)道德，腳踏實地的工作精神、視野開闊 思維敏捷、樂于創(chuàng)新 不墨守陳規(guī)，勤于思考 對新事物的敏感性，能夠控制自我 較強的適應能力，能自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境 具有良好的質(zhì)量、安全、服務和環(huán)保意識 承擔有關健康、安全、福利等事務的責任 遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準則，并在法律和制度的框架下工作 熟悉本行業(yè)適用的主要職業(yè)健康安全、環(huán)保的法律法規(guī)、標準知識 熟悉企業(yè)員工應遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關法律知識、畢業(yè)條件與學位軟件工程專業(yè)學制4年，授工學學士學位?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。學院組織由企業(yè)導師和學校導師構成的答辯小組，實施學位論文的答辯。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。參與建設《軟件知識產(chǎn)權保護》4摩根士丹利信息技術有限公司工程認識、工程實踐、企業(yè)教育課程、工程研發(fā)Ⅰ已連續(xù)合作6年，每年有約10名本科生在摩根完成項目實習和本科畢業(yè)設計；近4年來每年由英特爾工程師團隊指導本科生暑期課程設計項目23項，參與學生年均10名；共建專業(yè)課程2門，每年邀請數(shù)名工程師進入課堂講授前沿技術及解決方案，并指導課程項目實踐；已有十余名畢業(yè)生在摩根擔任研發(fā)工程師；連續(xù)2年接受本專業(yè)大一學生的工程認識項目；校企聯(lián)盟合作單位，軟件學院校外實踐實習基地，軟件學院教學指導委員會成員單位。2雙學位澳大利亞悉尼大學上海交通大學與澳大利亞悉尼大學信息與工程學