【正文】 各門課程都是相互聯(lián)系，相互協(xié)助解決問題的。當 LD 為高電平時，D0—D3 上的數(shù)據(jù)置入計數(shù)器中，CI控制計數(shù)器的計數(shù)操作，CI＝0 時，允許計數(shù)。A與B進行比較輸出端F（AB）作為表示上升的LED的輸入端，若（AB）連接表示下降的LED的輸入端。信息與電氣工程學院課程設計說明書（2011/2012學年第2學期）課程名稱 ： 電子技術課程設計 題 目 ：集中控制電梯的控制與 信號顯示電路設計 專業(yè)班級 ： 學生姓名 ： 學 號： 指導教師 ： 設計周數(shù) ： 2 周 設計成績 ： 2012 年 7 月 4 日目錄 課程設計的目的：.....................................................................2 課程設計的內容及要求.................................................................2 課程設計的內容：....................................................................2 課程設計的要求：....................................................................2 基本技術要求:......................................................................2 電梯控制、信號顯示電路參考原理框圖.................................................2 器件...............................................................................3 電梯控制和顯示電路及其工作原理...................................................3 按鍵控制模塊........................................................................3 目標樓層號按鈕編碼電路.........................................................34 比較制動電路......................................................................4 與