【正文】 一些人士提出的本土化原則、低成本原則、雙向性原則、實切性原則可以參考.②要考慮學(xué)校職能部門的重組和創(chuàng)設(shè)。中小學(xué)校長要在具體改革方案上潛心研究，要努力體現(xiàn)自己的改革風(fēng)格與特色。新課程改革是一項在教育科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)研究活動，需要嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的工作作風(fēng)。②中小學(xué)校長要具備人才至上的遠(yuǎn)見卓識。①根據(jù)新課程改革的要求，“立足點”放在解決課堂教學(xué)的實際問題上，把“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上，把“切入點”放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把“生長點”放在改革創(chuàng)新的精品意識上。②作為課程的組織者，中小學(xué)校長要在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，綜合考慮本地、本校師生的實際情況，確立課改的目標(biāo)、方案和評價體系，引導(dǎo)教師充分挖掘本地課程資源、合理利用教育資源，為實施新課程創(chuàng)造一個良好的工作平臺。多年來，教師一直被學(xué)生考試成績死死地糾纏著、束縛著。⑴中小學(xué)校長既可以請專家來校作指導(dǎo)，也可以送教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；既要做好校本培訓(xùn)，又要善于向其他學(xué)校借鑒，注重與其他學(xué)校交流、合作。二是中小學(xué)校長如何應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)診斷：教師能較好的緊扣學(xué)科教學(xué)大綱，深挖教材，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課件、視頻、音頻、圖片等網(wǎng)絡(luò)媒材和教學(xué)目標(biāo)來科學(xué)的制定課時目標(biāo)，注重讀、寫、練的基本功，良好的確保了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。②教師是否關(guān)注了學(xué)習(xí)的過程、是否關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。課程評價是課程實施的重要一環(huán)，評價的目的是監(jiān)控實施質(zhì)量和把握發(fā)展方向。變革課程觀，就是形成新的課程功能觀、評價觀、管理觀。①中小學(xué)校長要改變一味用制度約束人、制裁人的辦法，更多地在乎每位教師和關(guān)心每一個學(xué)生的成長.②中小學(xué)校長要學(xué)會與教師平等交流、平等對話，多注入人文關(guān)懷理念，想辦法營造一個富有人情味的工作環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親和力.③中小學(xué)校長工要關(guān)注每一個教師的價值和奉獻(xiàn)，致力于每一個教師潛能的發(fā)揮，把張揚(yáng)教師個性作為學(xué)校管理的新起點，將強(qiáng)調(diào)教師能力的提升和強(qiáng)調(diào)教師的激勵問題共同抓好。②筆者以為在我們的教育管理理論明顯滯后于管理理論和學(xué)校管理實踐的背景下，這種理論至少為我們提供了一種實踐中可供借鑒的東西。任何學(xué)校教師可以利用地區(qū)特點，現(xiàn)有社區(qū)、學(xué)生家庭等課程資源來開發(fā)校本課程，進(jìn)行本土研究。、快速反應(yīng)，提高管理效能.對于新課程改革，中小學(xué)校長絕不能跟風(fēng)，絕不能盲目照搬、照抄；要清楚自己學(xué)校管理的目標(biāo)和有自己的主見；能運(yùn)用現(xiàn)代教育和管理理論于改革實踐中，能總結(jié)新的學(xué)校管理規(guī)律，有新的領(lǐng)導(dǎo)策略。ⅱ著眼未來的決策心理: 中小學(xué)校長應(yīng)具有超前意識，重視預(yù)測和規(guī)劃，投入大量精力著眼于師生和學(xué)校未來發(fā)展。中小學(xué)校長要善于協(xié)調(diào)各方力量，整合各種教育資源，全面推進(jìn)新課程改革。、明晰改革思路.學(xué)校是新課程改革的第一線，課堂是新課程改革的主陣地。二、中小學(xué)校長如何應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)目前，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為教育改革與發(fā)展的主旋律。①只有在這樣的集體中，教師才能以積極、樂觀的心態(tài)對待新課程改革.②只有在這樣的氛圍中，教師才可能不斷形成研究意識，不斷反思周圍的教育現(xiàn)象和自己的教學(xué)實踐，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下的工作方式.③只有在這種條件下，教師才能不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力及課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使自己成為具有自覺改進(jìn)意識與自我提高能力的專業(yè)人員。②中小學(xué)校長只有在觀念層面上有所突破和轉(zhuǎn)變，理解新課程理念并在實際工作中體現(xiàn)出來，全體師生才能具有實施新課程改革的自覺性和積極性。把學(xué)校的師資隊伍建設(shè)納入較長時期內(nèi)的計劃，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)隊伍的力量，確保培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校是否有清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)（如有，請繼續(xù)以下診斷）：學(xué)校的長期目標(biāo)： 學(xué)校辦學(xué)堅持“四抓兩提高”的辦學(xué)方針，即“抓教育，抓反饋，抓落實，抓提高。隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生源變化較大。工作務(wù)實求真，從實際出發(fā)，能夠不斷地開拓進(jìn)取，把工作推向前進(jìn)。學(xué)?？偨ㄖ娣e5293平方米 ，；綠化面積6800平方米，；食堂餐廳總面積709平方米，學(xué)校用熱水器和保溫桶為師生提供飲用熱水，運(yùn)動場地面積9400平方米，；276米跑道田徑場一個，直跑道100米，籃球場2個，排球場1個，乒乓球臺12個，體育運(yùn)動設(shè)施齊全；音樂教室1個，美術(shù)教室1個，音體美器材室各一個，音體美器材共有60種（音樂8種、體育34種、美術(shù)18種），能滿足正常教學(xué)。學(xué)校有圖書室1個，現(xiàn)有藏書21893冊，生均參數(shù)26冊，閱覽室1個，其中報刊67種，報紙22種，刊物45種；6個專用教室，其中5個配備了多媒體，18個普通教室安裝了多媒體一體機(jī)，實現(xiàn)了班班通多媒體教學(xué)；學(xué)校用微機(jī)室1個，微機(jī)室學(xué)生用微機(jī)數(shù)為60臺，專任教師63人，配備計算機(jī)63臺；科學(xué)實驗室1個，綜合實踐活動室1個，心理咨詢室1個，衛(wèi)生保健室1個，體育活動室1個，多功能教室1個。這些優(yōu)勢有助于校長站在時代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)干部教師改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟(jì)水平呈多元結(jié)構(gòu)。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高辦學(xué)育人水平。通過培訓(xùn)，促使教師隊伍整體素質(zhì)得到提高，勤崗愛業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、教法精湛的團(tuán)隊形成之際，一定是我們學(xué)校得到長足發(fā)展之時。如果校長思想不轉(zhuǎn)變，很可能導(dǎo)致“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實抓應(yīng)試”的局面出現(xiàn)。　　、因地制宜，積極開發(fā)校本課程.　　中小學(xué)校長要對當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化乃至地方風(fēng)俗進(jìn)行分析研究，組織科研人員開發(fā)校本課程，創(chuàng)出一套有自己特色的課程體系。眾所周知，學(xué)校課程是把教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的紐帶，因而新課程改革就是現(xiàn)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題。中小學(xué)校長必須明晰自己的工作思路，把抓師資隊伍建設(shè)作為工作重心，突出主題，做好以下四個方面工作。①要通過有線電視和廣播、報紙等宣傳媒體及家長學(xué)校等載體，廣泛宣傳新課改的背景和意義，及時介紹新課改的信息和動態(tài)，引導(dǎo)社會和家長理解、關(guān)心和支持新課改，使學(xué)校、家庭和社會形成合力。盡力使各項決策既收近效，又謀遠(yuǎn)功。⑴圍繞新課程改革目標(biāo)，梳理學(xué)校下一步發(fā)展思路。①目前全國許多地區(qū)，如山東青島市就專門組織人力，為學(xué)生編寫了一套從小學(xué)到高中各年級使用的、既適應(yīng)新課程體系又適合于學(xué)生的《課外閱讀》叢書，以及《學(xué)會學(xué)習(xí)》學(xué)法研究指導(dǎo)教材，為國家新課程改革點綴了一道亮麗的色彩。即當(dāng)新課程遇到挫折和困難時，管理者能否由過去所習(xí)慣的批評、指責(zé)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橄敕皆O(shè)法為教育教學(xué)做出服務(wù)，以誠摯的態(tài)度、積極的行動幫助教師渡過難關(guān)。④新課程是教師和學(xué)生共同成長的跑道，它使教師的發(fā)展空間大了，學(xué)生的參與多了，為了使教師不至于迷失掉自我，中小學(xué)校長必須要求教師提高教學(xué)的使命感，認(rèn)真研究每一個學(xué)生，并貼近每一個學(xué)生的實際，與新課程目標(biāo)相匹配，尋找更好的師生關(guān)系氛圍，迎來學(xué)校發(fā)展的明天。ⅰ革新課程功能,從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力；ⅱ革新課程評價，使評價促進(jìn)師生發(fā)展；革新課程管理，實行國家、地方、學(xué)校三級分權(quán)。⑴課程評價與課程目標(biāo)、課程功能密切相關(guān)。③教師是否關(guān)注了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 診斷結(jié)果良好。三是中小學(xué)校長如何引導(dǎo)新課程改革。⑵中小學(xué)校長校長要通過講座、研討會、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論并付諸實踐，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念、完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)技巧和科研能力，確保新課程改革順利進(jìn)行。新一輪課程改革的目標(biāo)之一就是盡可能釋放教師的自由創(chuàng)造精神，因此，中小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前教師教學(xué)水平的考評原則、考評方式進(jìn)行大刀闊斧的改革。⑵新課程改革是一個探索的過程、創(chuàng)新的過程，對每個教育工作者來說，是一種挑戰(zhàn)，也是一種發(fā)展自我的機(jī)遇。②設(shè)立 “教研日”制度，每周安排半天組織老師集中進(jìn)行教研，有力地保證教研的時間。中小學(xué)校長應(yīng)認(rèn)識“無才不興”的真理，應(yīng)具有人才至上的遠(yuǎn)見卓識。①務(wù)實是新課改的保證，務(wù)實是發(fā)展的根本，務(wù)實就體現(xiàn)著一種思想觀念、一種工作態(tài)度、一種精神風(fēng)貌、一種干群關(guān)系。研究課題可集中探究師生評價體系問題、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，研究性課程、實踐性課程的開發(fā)，教師知識與能力的培養(yǎng)和提高，新課程管理制度的建立等問題。學(xué)?？煽紤]建立信息技術(shù)部門，因為多媒體教室本來就需要有一個這樣的部門來為教師實踐新課程提供強(qiáng)有力的支撐和幫助。下一步著重抓的事有：①要確立好學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)的原則。根據(jù)每項內(nèi)容確立學(xué)校改革具體研究課題，即要打破原有固定常規(guī)，以全新的改革理念和全新的改革方案催人奮進(jìn)。⑶中小學(xué)校長必須以實事求是的態(tài)度來抓新課改。①中小學(xué)校長要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng). 中小學(xué)校長要重視發(fā)揮每個人的潛在才能，在新課程改革中充分發(fā)揮全體教師的積極性和創(chuàng)造性，集思廣益，提高決策的科學(xué)性和可行性；采取剛?cè)嵯酀?jì)的管理原則，既有一定的規(guī)章制度，又留有一定的空間；既要正確行使權(quán)利，又要利用人格魅力，兩者相輔相成共同發(fā)揮作用。⑵建立“以校為本”，培訓(xùn)時間短，教師平時工作負(fù)擔(dān)又比較重，這嚴(yán)重制約了教師對教材的深刻理解和對課程的全面把握，因此教研工作分外重要。①中小學(xué)校長應(yīng)自覺成為一名學(xué)習(xí)者，自覺深入學(xué)習(xí)新課程理念，研究教育教學(xué)改革方法，這樣才能真正領(lǐng)導(dǎo)和參與這場課程改革，才能在新課程改革中始終處在前沿位置?！　?、轉(zhuǎn)化評價制度,引導(dǎo)教師輕裝上陣搞新課改.　　在應(yīng)試教育的背景下，在指令性課程范式中，中小學(xué)校長常常以學(xué)生期末考試成績或升學(xué)考試成績作為教師教學(xué)水平的評定依據(jù)，并使其與教師的晉級、評優(yōu)、獎金掛鉤，使其成為教師崗位競聘的一項重要指標(biāo)。中小學(xué)校長要根據(jù)學(xué)校的實際情況有目的、有計劃地為教師提供各種培訓(xùn)。 校長發(fā)展診斷診斷要點1：校長辦學(xué)思想診斷診斷實施過程及結(jié)果：良好校長是否具有明確、堅定的辦學(xué)思想：（如有可繼續(xù)以下診斷）具備校長辦學(xué)思想的來源診斷： 本文《中小學(xué)校長如何領(lǐng)導(dǎo)新課程改革》分為四個版塊: 一是中小學(xué)校長在新課程改革中的使命。 診斷結(jié)果良好。新課程背景下，教師的角色變了，教與學(xué)的方式也變了，學(xué)生應(yīng)自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)過程應(yīng)是師生互動發(fā)展的過程。 、評價引導(dǎo)。②探討課程與學(xué)生成長的關(guān)系，樹立新型的教育觀、教師觀、學(xué)生觀。今后評價的指標(biāo)將不再是單純的判斷教師工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，也不再是甄別和選拔學(xué)生的手段，而是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于教師潛能挖掘，有助于學(xué)校目標(biāo)實現(xiàn)。①這種服務(wù)補(bǔ)救的基本原則是：ⅰ當(dāng)發(fā)現(xiàn)服務(wù)失誤時，要主動解決問題，要快速反應(yīng)及時解決；ⅱ廣泛征詢多方意見和建議，進(jìn)行問題診斷；ⅲ進(jìn)行員工培訓(xùn)和服務(wù)質(zhì)量的提高，充分授權(quán)使員工自身具有補(bǔ)救能力，使公眾處于知情范圍中，從失誤中吸取教訓(xùn)；ⅳ管理人員要能“以人為本”，有人力資源開發(fā)的能力、管理的意識和能力及服務(wù)補(bǔ)救能力。⑵進(jìn)行校本課程和新課程改革本土化研究。就新課程改革而言，所謂課程領(lǐng)導(dǎo)，筆者的理解是：它應(yīng)當(dāng)是表現(xiàn)為中小學(xué)校長高度關(guān)注新課程應(yīng)如何實施的問題，但又應(yīng)該不同于過去課堂教學(xué)幾大環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)管理；它應(yīng)該是中小學(xué)高層領(lǐng)導(dǎo)人圍繞著整個新課程內(nèi)容的積極推進(jìn)而進(jìn)行的科學(xué)預(yù)測、決策、策劃、組織、實施和評估等一系列高效的教學(xué)管理活動。新課程改革要求中小學(xué)校長具備以下幾種心理素質(zhì).①開放的心態(tài) .開放的心態(tài)包括：ⅰ全球觀念:把本校、本國的教育發(fā)展放在全球大背景下思考，超越那種短視、功利的視野。⑷。②中小學(xué)校長必須樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想，服務(wù)教師，同時還要服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)社會?！　】傊?，在新課程改革的過程中，中小學(xué)校長應(yīng)努力掌握先進(jìn)的教育理念，通過多種途徑開發(fā)課程資源，超越傳統(tǒng)的管理模式，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，成為新形勢下科研型、創(chuàng)新型、專業(yè)型校長，為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革而不辱使命?！　、浦挥行纬闪藵夂竦膶W(xué)術(shù)研究氛圍，學(xué)校才能具備教育科研的能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”(蘇霍姆林斯基語)。因此，建立一支專業(yè)技能精湛且具有高度責(zé)任心的教師隊伍是搞好教育的長久之計。診斷要點3：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)診斷（如縱向長期目標(biāo)，階段目標(biāo)，橫向：辦學(xué)目標(biāo)指引下的課程建設(shè)目標(biāo)，教學(xué)改革目標(biāo)，教師發(fā)展目標(biāo)，校長發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校環(huán)境建設(shè)目標(biāo)等）診斷實施過程及結(jié)果：結(jié)合近年來學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行診斷，學(xué)生比以前有了長足的發(fā)展，診斷效果良好。（三）學(xué)生和家長情況：我校地處大李鄉(xiāng)街道與農(nóng)村結(jié)合部地區(qū)，學(xué)生來源比較復(fù)雜。事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)，為人誠信、正直，善于反省自身，有較強(qiáng)自我總結(jié)，自我修正的能力。教職工69人，其中研究生1人，本科學(xué)歷27人，大專學(xué)歷19人，中專學(xué)歷22人，專職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，具有高級職稱的2人，中級職稱的41人，初級教師27人，中級以上職稱教師占專任教師的比例為60%。 二、 學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀學(xué)校積極貫徹黨的教育方針，堅持以“三個面向”為指導(dǎo)，秉承“以人為本，務(wù)實高效”的辦學(xué)理念，以“育人為本，為學(xué)生一生的幸福奠基”為辦學(xué)宗旨，以“學(xué)的快樂，教的幸福、教學(xué)相長、全面發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，既關(guān)注學(xué)生的成長過程，又關(guān)注教師的幸福人生，學(xué)校和教師共同發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是：班子成員老中青結(jié)合，年輕干部好學(xué)，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風(fēng)正派，領(lǐng)導(dǎo)班子互補(bǔ)性強(qiáng)；班子團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨(dú)立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟(jì)狀況較好且文化層次較高的家庭占12%；經(jīng)濟(jì)狀況較好但文化層次一般的占26%。” 教學(xué)教學(xué)方面：做實“六個一工程”即“讀一本必修書，讀一本選修書，訂一套教輔資料上一節(jié)公開課，上一節(jié)匯報課，寫一篇教研論文”培養(yǎng)“十好學(xué)生” 洗好手 吃好飯 走好路 排好隊 唱好歌 做好操 讀好書 說好話 寫好字 做好人 總體貫徹方針：“一分部署，九分落實”，堅持科學(xué)辦學(xué)、教學(xué)相長、狠抓落實、與時俱進(jìn)的