【摘要】分組教學教學反思 ? 在我們以往的教學中,教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計教學過程,怎樣突出教學重難點,怎樣設(shè)計板書,教學設(shè)計很大程度上只是教師的一廂情愿而已,但這對于學生來說,未必都有用。很大程度上忽略了學生的學習過程?,這樣的教學必然是低效的。?? 今天,伴隨著新課程的實施學生已成為教與學的主角,課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的局面,
2025-04-16 23:42
【摘要】課程設(shè)計報告課程設(shè)計題目:分組交換系統(tǒng)的設(shè)計與仿真學號:學生姓名:專業(yè):通信工程班級:指導教師:2013年1月11日第1章分組交換(ISO)和國際電報電話咨詢委員會(CCITT)制定的關(guān)于數(shù)據(jù)終端
2025-08-04 14:24
【摘要】教研主題:如何創(chuàng)意分組,并如何靈活運用變色龍吃蒼蠅。(可畫蒼蠅拍,拍蒼蠅)剪羊毛。(可在黑板上貼個綿羊圖片)老牛除草。(可在黑板上貼??ㄆ?,兩邊畫草。名:老牛吃嫩草)小貓玩毛線球。(貓可畫簡筆畫)
2025-04-17 00:48
【摘要】杭州市食品安全信用跟蹤動態(tài)評價申報表-----------------------作者:-----------------------日期:杭州市食品安全委員會辦公室文件杭食安辦〔2010〕4號
2025-07-29 21:32
【摘要】第三章分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)第三章分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)的構(gòu)成分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)計算機通信的特點是傳送信息的突發(fā)性,信息的傳送希望在短時間內(nèi)完成。分組交換方式的動態(tài)復用信道特性非常適合計算機通信,因此分組交換網(wǎng)得到了迅速發(fā)展,當前已開通世界范圍的分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)。圖3-1公用分組交換網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)分組交換網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)如圖3-1所示。通常采用
2025-06-21 22:42
【摘要】分組求和法典題導入[例1] (2011·山東高考)等比數(shù)列{an}中,a1,a2,a3分別是下表第一、二、三行中的某一個數(shù),且a1,a2,a3中的任何兩個數(shù)不在下表的同一列.第一列第二列第三列第一行3210第二行6414第三行9818(1)求數(shù)列{an}的通項公式;(2)若數(shù)列{bn}滿足:bn=an+
2025-06-25 01:40