【正文】 繼續(xù)實(shí)施師資培養(yǎng)和引進(jìn)；加強(qiáng)對兼職教師的教學(xué)能力培訓(xùn)；加強(qiáng)教師對企業(yè)技術(shù)服務(wù)的深度和廣度；加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立與企業(yè)、中高職院校間的師資互兼互聘機(jī)制。以上資金來源為：1．中央財(cái)政資金投入190萬元；2．地方政府財(cái)政資金投入190萬元；3．行業(yè)企業(yè)投入30萬元；4．學(xué)校自籌30萬元。擬在二年內(nèi)投入資金50萬元，其中20萬元用于《倉儲與配送管理》等專業(yè)群共享的核心課程建設(shè)，30萬元用于優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍和專業(yè)教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)。電子標(biāo)簽拆零配送系統(tǒng)①學(xué)習(xí)訓(xùn)練電子標(biāo)簽拆零配送技能；②學(xué)習(xí)訓(xùn)練商品貨物入庫、出庫的輸送技能；③商品貨物的傳送。物流管理專業(yè) “雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃見表5。堅(jiān)持每年一次的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和用人單位調(diào)查制度，分析調(diào)查結(jié)果，指導(dǎo)教學(xué)改革和實(shí)踐。從職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)分析入手，確定行動(dòng)領(lǐng)域，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，物流管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)過程?？荚u方式可根據(jù)需要靈活設(shè)置，既可在課堂進(jìn)行，也可在車間現(xiàn)場進(jìn)行，也可在學(xué)生實(shí)習(xí)地實(shí)地進(jìn)行考評，也可進(jìn)行師生交互式的口頭描述與對話考評。以班級為單位，分批、分階段安排學(xué)生直接參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，工作崗位定期輪換，使學(xué)生對其將要從事的物流管理崗位技能有全方位的掌握。專職教師總數(shù)達(dá)到15名、兼職教師總數(shù)達(dá)到15名，專兼教師比例穩(wěn)定在1:1?！耙粋€(gè)平臺，兩個(gè)系統(tǒng)”是指校企合作平臺、理論教學(xué)系統(tǒng)（體系）和實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)（體系）。表1 物流管理專業(yè)崗位—能力分析表崗 位能 力 項(xiàng) 目A. 物流信息管理崗位描述物流信息系統(tǒng)方案的內(nèi)容、流程執(zhí)行物流信息方案描述物流信息方案執(zhí)行過程中問題描述物流 EDI業(yè)務(wù)流程進(jìn)行物流EDI系統(tǒng)下單處理進(jìn)行物流 EDI系統(tǒng)接單處理A0132A0231A0331A0421A0533A0633描述 GPS的原理掌握GPS在車輛調(diào)度中應(yīng)用A0723A0833B. 倉儲管理與庫存控制崗位編制和實(shí)施倉儲物儲存計(jì)劃根據(jù)貨物特性進(jìn)行保管根據(jù)要求完成商品入庫出庫合理使用倉儲設(shè)備設(shè)施實(shí)施庫存控制計(jì)劃分析庫存狀況B0133B0223B0322B0422B0531B0633提出庫存控制合理化建議能夠進(jìn)行倉儲商務(wù)談判B0733B0833C. 運(yùn)輸管理崗位選擇運(yùn)輸路線和運(yùn)輸工具組織貨物的裝卸與搬運(yùn)提出運(yùn)費(fèi)報(bào)價(jià)組織特殊貨物運(yùn)輸C0133C0221C0332C0423D. 配送管理崗位根據(jù)配送計(jì)劃選擇配送方式選擇配送工具能夠根據(jù)計(jì)劃實(shí)施流通加工D0132D0223D0321E. 采購與供應(yīng)管理崗位制定采購與供應(yīng)計(jì)劃實(shí)施采購與供應(yīng)計(jì)劃控制與優(yōu)化采購與供應(yīng)計(jì)劃E0133E0232E0333F. 生產(chǎn)物流計(jì)劃與調(diào)度管理崗位制定生產(chǎn)物流計(jì)劃實(shí)施生產(chǎn)物流方案控制與優(yōu)化生產(chǎn)物流計(jì)劃F0133F0232F0333G. 銷售與回收管理崗位制定銷售物流計(jì)劃實(shí)施銷售物流計(jì)劃根據(jù)計(jì)劃對回收廢棄品處理G0133G0232G0332組織物流市場調(diào)查物流商務(wù)談判設(shè)計(jì)、簽署與執(zhí)行物流合同H0122H0232H0333說明：A0123式中的A為模塊序號，01為該模塊的分項(xiàng)序號，2表示難度（簡單為1，一般為2，較難為3），3表示頻率（偶爾用為1，一般用為2，經(jīng)常用為3）。不僅能夠熟練地進(jìn)行操作，還要能分析解決生產(chǎn)與服務(wù)過程中出現(xiàn)的實(shí)際物流管理與服務(wù)問題，具有初步的技術(shù)創(chuàng)造與革新的能力。這表明，城鄉(xiāng)物流同步發(fā)展大有必要，大有可為。同時(shí)加快建設(shè)洛磧化工物流園區(qū)（以?；肺锪鳛橹攸c(diǎn)），西部國際涉農(nóng)物流加工區(qū)（以大宗農(nóng)產(chǎn)品物流為重點(diǎn)）。本項(xiàng)目以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以政校企合作為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合為途徑，突出與中職學(xué)校在人才培養(yǎng)系統(tǒng)化方面的合作，全面推行“三三型遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)物流管理專業(yè)服務(wù)重慶物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。結(jié)合“內(nèi)客外貨”交通樞紐布局調(diào)整，建設(shè)主城“三基地四港區(qū)”、洛磧化工物流園、西部國際涉農(nóng)物流加工區(qū)等國家級物流樞紐，以及市級、地區(qū)級物流樞紐節(jié)點(diǎn)。2010年，重慶人均GDP達(dá)到27000元，與之同步發(fā)展的重慶物流產(chǎn)業(yè)，2010年重慶社會物流總額增加到900億元。根據(jù)重慶市總體發(fā)展規(guī)劃，圍繞交通樞紐、交易市場、工業(yè)園區(qū)，全市要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高效率、優(yōu)化服務(wù)為宗旨，將建設(shè)三大樞紐物流園區(qū)：重慶寸灘物流園區(qū)、重慶鐵路物流園區(qū)和重慶空港物流園區(qū)。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)定位本專業(yè)以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以政校企合作為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合為途徑，以中高職銜接為依托，面向重慶兩路寸灘保稅港區(qū)、西永保稅區(qū)、重慶周邊區(qū)域物流企業(yè)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)管理生產(chǎn)、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具備現(xiàn)代物流管理基本理論知識和運(yùn)輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息處理等基本技能，從事倉儲管理、配送管理、運(yùn)輸管理、物料管理與控制、流通加工、物流市場營銷、物流信息管理、國際貨運(yùn)代理等崗位工作的高端技能型專門人才。與企業(yè)合作，構(gòu)建基于物流管理工作過程的三梯次構(gòu)建的課程體系。按照條碼生產(chǎn)車間標(biāo)準(zhǔn)、布局和流程，新建集生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心，形成設(shè)備先進(jìn)、功能完備、覆蓋物流管理專業(yè)群的綜合性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。按照專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向，以學(xué)生為主體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，改革課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，全面推行工學(xué)結(jié)合的“三三型遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)模式，為社會與企業(yè)輸送符合社會發(fā)展需要的“精操作、懂管理、會經(jīng)營”高端技能型專門人才。改革學(xué)習(xí)項(xiàng)目的授課內(nèi)容和方式，打破以往的學(xué)科建制，采用基于物流管理業(yè)務(wù)工作過程和物流管理任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目制，按工作流程的需要，“配菜”式選擇知識和技能的要點(diǎn)，而不是系統(tǒng)的理論傳送。在校企合作的平臺上，三年完成理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的學(xué)習(xí)任務(wù)。共同制定實(shí)習(xí)管理辦法，下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，確定考核標(biāo)準(zhǔn)。物流管理專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)對象具體見表4。頂崗期間，學(xué)生按企業(yè)要求規(guī)范自己，同時(shí)接受學(xué)校的管理，執(zhí)行學(xué)校和企業(yè)共同制定的學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)考核等管理措施及考核辦法。物流管理沙盤模擬系統(tǒng)是將企業(yè)置身復(fù)雜的物流網(wǎng)絡(luò)中，通過模擬物流企業(yè)的整體運(yùn)營過程，讓學(xué)員進(jìn)行備貨、運(yùn)輸、倉儲、物料搬運(yùn)、配送、訂單履行、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、存貨管理、供應(yīng)/需求計(jì)劃、外包管理以及客戶服務(wù)水平確定等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)營層面的決策與實(shí)施。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)按照全面質(zhì)量管理的思想，在已有的教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)文件的基礎(chǔ)上，建立學(xué)院在人才培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)和教師上崗等九個(gè)方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)。2013年預(yù)期績效：本專業(yè)課程體系得到全面優(yōu)化；完成國際物流實(shí)務(wù)等全部專業(yè)核心課的改革和校本教材；專業(yè)教學(xué)資源庫；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。對商務(wù)經(jīng)紀(jì)與代理、連鎖經(jīng)營管理、市場營銷等專業(yè)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享。2012年預(yù)期績效：專業(yè)課程體系得到全面優(yōu)化；制定完成主干專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)；完成倉儲與配送管理實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等課程改革和校本教材；建設(shè)1門院級以上精品課程；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)。質(zhì)量思想與質(zhì)量文化建設(shè)在學(xué)院現(xiàn)有質(zhì)量觀的基礎(chǔ)上，舉辦全員質(zhì)量思想培訓(xùn)講座，引導(dǎo)教師樹立“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線”的思想。每個(gè)公司擁有100萬的啟動(dòng)資金，在同一市場環(huán)境下相互競爭與發(fā)展。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，主動(dòng)為行業(yè)服務(wù)，推動(dòng)貿(mào)易與物流業(yè)的發(fā)展。具體措施為：（1）派遣1人到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理論和方法；派遣2人到有關(guān)院校進(jìn)修培訓(xùn)物流專業(yè)新知識、新技能；（2）派遣2人到優(yōu)秀物流企業(yè)或國內(nèi)同類高職院校學(xué)習(xí)交流；（3）每年指定23人分別與有關(guān)企業(yè)共同開展技術(shù)研究，解決物流管理中的實(shí)際問題，為合作單位開展技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)建立定人、定崗、定時(shí)間、定工作任務(wù)、定指導(dǎo)老師、定向的“六定”制度，細(xì)化實(shí)習(xí)管理，提高實(shí)習(xí)效果。（二）課程與教學(xué)資源建設(shè)根據(jù)物流管理專業(yè)“三三型遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式，參照物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以物流企業(yè)崗位職業(yè)和能力需求規(guī)劃專業(yè)課程，構(gòu)建了“一個(gè)平臺，兩個(gè)系統(tǒng)”的課程體系。其后將按項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分批分階段采用崗位體驗(yàn)、崗位實(shí)習(xí)、頂崗生產(chǎn)的教學(xué)手段，完成從感性認(rèn)知到崗位驗(yàn)證、技能養(yǎng)成的過渡。2．人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格為全面落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，根據(jù)社會需求與物流行業(yè)企業(yè)發(fā)展階段，依據(jù)物流管理專業(yè)崗位——能力分析表，本著與物流企業(yè)具體崗位直接對接、基于工作過程項(xiàng)目教學(xué)的原則，通過工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)道路，優(yōu)化物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)管理生產(chǎn)、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具備現(xiàn)代物流管理基本理論知識和運(yùn)輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息處理等基本技能，從事倉儲管理、配送管理、運(yùn)輸管理、物料管理與控制、流通加工、物流市場營銷、物流信息管理、國際貨運(yùn)代理等崗位工作的高端技能型專門人才。建立專業(yè)教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)方式的多元化。（三）專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)以“政校企合作”的“產(chǎn)學(xué)研”和“教學(xué)做”雙平臺為基礎(chǔ),依據(jù)物流人才培養(yǎng)的要求，密切關(guān)注企業(yè)需求，結(jié)合政府、企業(yè)各項(xiàng)資源配置，與政府、企業(yè)、中高職院校開展全方位、深層次、多形式合作。專業(yè)骨干教師編寫出版專業(yè)教材10部，承擔(dān)省級課題5項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)論文30多篇，其中核心期刊20篇。隨著三峽大壩蓄水的提升、萬噸級船隊(duì)即將通航重慶，隨著4條高速鐵路的修建、重慶火車2小時(shí)到成都、3小時(shí)到蘭州、5小時(shí)到廣州、8小時(shí)到上海，重慶物流越來越繁忙，物流轉(zhuǎn)換樞紐的需要越來越緊迫。據(jù)測算，全國現(xiàn)代物流人才“缺口”以百萬計(jì)，重慶的“缺口”在13萬人左右。重慶市“十二五”規(guī)劃中提到，在2015年前將完善現(xiàn)代物流體系，構(gòu)筑國際物流大通道，提升物流樞紐集散能力，加快建設(shè)西部地